Gr. III integracyjna:

           nauczycielki - Hanna Smakosz, Agnieszka Zakrzewska;

Gr. IV:

           nauczycielka - Alina Szostak;

Gr. XI :

           nauczycielka - Jadwiga Marczak; 

 ----------------------------------------------------------------------------------

  PROPOZYCJE ZADAŃ DO WYKONANIA Z DZIECKIEM 

ROK SZKOLNY 2020/2021

Temat tygodnia: Jestem kulturalny.

 

Piątek 16.04.2021r.

 

Temat dnia: Etnograf - kto to taki?

 

1. Zacznijmy od gimnastyki buzi i języka:

 

 

2. Posłuchaj opowiadania:

„Etnograf, czyli muzealne jajka i broń na mamuty” – Maciejka Mazan

Wszystko zaczęło się od tego, że Jurek nie chciał się podzielić kanapką. Zwykle to bardzo fajny kolega, ale nie w przypadku kanapek z jajkiem. Bo Jurek uwielbia jajka. Mógłby codziennie zjadać dziesięć i nigdy by mu się nie znudziły.

      A to bardzo rozczarowało Wojtka, który też lubi jajka, a tego dnia dostał kanapkę z czym innym. Więc bardzo rozczarowany Wojtek powiedział, że Jurek może sobie zjeść swoją głupią kanapkę z głupim jajkiem. A Jurek odparł, że nie wie, jak kanapka, ale jajko na pewno nie jest głupie. I na dowód oznajmił, że jajka są nawet w muzeum.

      - Na pewno nie – powiedział Wojtek, a Jurek na to, że może to nam wszystko udowodnić.

      Więc poszliśmy razem z nim obejrzeć te muzealne jajka.

      Na miejscu okazało się, że to nie jest muzeum z samymi jajkami, a te jajka, które w nim są, to pisanki, więc Wojtek zaczął się wykłócać, że to się nie liczy, ale myśmy przestali ich słuchać, bo w gablotach znajdowało się mnóstwo ciekawych rzeczy. Były tam jakieś starodawne stroje, korale, haftowane obrusy – to się akurat mi nie podobało, ale Wojtek chciał sobie jeden zabrać dla mamy – no i najlepsze ze wszystkiego: różne dziwne narzędzia – w życiu takich nie widziałem, chociaż pomagam dziadkowi wszystko reperować! – i Marcin powiedział, że to pewnie broń do polowania na mamuty, bo wyglądały na strasznie stare. Wszyscy chcieliśmy zobaczyć tę broń na mamuty, zrobiło się trochę głośno i przyszła jedna pani z muzeum. I Jurek powiedział, że to jego mama.

      Mama Jurka wyjaśniła nam, że to nie jest broń na mamuty, tylko bardzo stary sierp, czyli narzędzie do ścinania zboża.

      - A skąd pani wie? – spytał Marcin, bo jego zdaniem ten sierp wyglądał raczej na broń na mamuty. Wtedy Jurek prawie się na niego obraził i powiedział, że kto jak kto, ale jego mama wie takie rzeczy najlepiej, bo jest etnografem.

      Tego słowa nie znał nawet Janek, który nosi okulary i przeczytał wszystkie książki w naszej bibliotece. Mama Jurka najpierw wytłumaczyła nam, że jesteśmy w muzeum etnograficznym, a potem – że etnograf dba o to, żeby nie zaginęła pamięć o dawnych czasach. Taki etnograf podróżuje po wsiach i miasteczkach, zbiera pisanki, piosenki, tradycyjne stroje i ozdoby. Może opisywać zwyczaje i zabawy, odwiedzać ludzi i pytać ich o to, jak wyglądało życie, kiedy byli mali…

      - Albo może zbierać broń na mamuty – powiedział Jacek i pokiwał głową.

      - Gdyby gdzieś mieszkali ludzi, którzy nadal polują na mamuty, to tak – zgodziła się mama Jurka. – Ale dopóki ich nie znajdziemy, etnografowie zbierają garnki, korale, kołowrotki, opowieści, kolędy…

      I choć w muzeum nie było prawdziwej broni, to wszyscy byliśmy całkiem zadowoleni z tej wycieczki. Tylko Grzesiek się trochę zawiódł, bo nie udało mu się namówić mamy Jurka, żeby sprzedała mu sierp. No a Wojtek powiedział, że od patrzenia na taką ilość pisanek zrobił się okropnie głodny i nawet nie chciał z nami pogada, tylko popędził do domu, jakby go goniło stado mamutów.

Po wysłuchaniu opowiadania, odpowiedz na pytania:

-Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?

-Kim była mama Wojtka?

-Czym zajmuje się etnograf?

-Dlaczego jego praca jest ważna?

-Czego możemy się dowiedzieć dzięki jego pracy?

 

3. Obejrzyj zdjęcia starodawnych przedmiotów – czy wiesz co to takiego? Powiedz, czym różnią się one od współczesnych przedmiotów.

 

                 

 

4. Wyobraź sobie, że znalazłeś się w starodawnych czasach i zrobiłeś kilka zdjęć. Narysuj to, co udało Ci się sfotografować, a potem wytnij aparat i kliszę.

Kartabpracy--->TUTAJ

 

 

5. Popraw dinozaura po linii, a potem pokoloruj.

Karta pracy--->TUTAJ

6. Zaprojektuj starodawne naczynia z masy solnej. Kiedy wyschną, możesz je pomalować farbami.

 

Przepis na masę solną:

- 1 szklanka mąki pszennej,

- 1 szklanka soli,

- 0,5 szklanki wody.

 

 

 

 

Czwartek 15.04.2021r.

 

Temat dnia: W muzeum.

 

1. Zapraszamy na poranną gimnastykę.

 

 

 

2. Rozwiąż zagadkę:

 

„Tutaj znajdziesz dawne zbroje,

tarcze, miecze oraz zwoje

dzbanki, kości, znaleziska,

co pochodzą z wykopaliska.

Obcy tutaj wiatru szum,

bo to jest...”

 

3. Obejrzyj Świnkę Peppę i jej wizytę w muzeum:

 

 

 

Po obejrzeniu, odpowiedz na pytania:

 

- Co to jest muzeum?

- Co chciał zobaczyć w muzeum George?

- Co wyobrażała sobie Peppa, a co George?

- Jakie pomieszczenie w muzeum jest ulubionym pomieszczeniem Taty Świnki?

 

4. Połącz nazwę muzeum z odpowiednim zdjęciem:

 

 

        

5. Wykonaj karty pracy:

 

Karta pracy--->TUTAJ

Pokoloruj odpowiednie kratki wskazanym kolorem.

 

Karta pracy--->TUTAJ

Wytnij sylwety dinozaurów i naklej je w odpowiednich miejscach.

 

6. „Wykopaliska” – wybierz 5 przedmiotów, które będą eksponatami i poproś rodziców lub rodzeństwo o schowanie ich w Waszym domu. Jesteś odkrywcą i musisz odnaleźć wszystkie, nie podglądaj!  Później możecie zamienić się rolami.

 

7. Jak już widziałeś/widziałaś, istnieje muzeum zabawek -

 

Stwórz swoje własne muzeum w domu. Wybierz swoje ulubione zabawki i zrób z nich wystawę. Zaproś do zabawy domowników, sprzedawaj bilety i oprowadzaj ich po swoim muzeum, opowiadając o znajdujących się w nich eksponatach.  Możesz też stworzyć ,np. muzeum rzeźby – zrób figurki lub postacie z plasteliny i zrób wystawę. Pamiętaj o odpowiednim zachowaniu podczas wizyty w muzeum. Miłej zabawy J

Środa 14.04.2021r.

 

Temat dnia: Praca reżysera.

 

1. Rozwiąż rebus. Połącz ze sobą sylaby zaznaczone żółtym kolorem.

 

    

 

 

 

Czy wiesz kim jest ta osoba i na czym polega jego praca?

 

2.  Obejrzyj jak powstaje film:

 

 

Po obejrzeniu filmu, odpowiedz na pytania:

- Od czego musimy zacząć, kiedy chcemy zrobić film?

- Kto jest najważniejszą osobą przy powstawaniu filmu?

- Co to jest casting?

- Czym zajmuje się scenograf?

- Kto to jest aktor?

3. Dopasuj wyrazy do odpowiednich zdjęć:

 

 

     

 

5. „Reżyser podczas pracy” – pobawcie się w reżysera i aktorów. Jedna osoba trzyma w rękach tubę z papieru (jest reżyserem) i wydaje polecenia aktorowi/aktorom, np.: podskakujcie jak małe piłeczki, skradajcie się jak lwy, stójcie na jednej nodze przez 5 sekund, biegajcie szybko itd.

6. „Scenariusz od reżysera” – cyferka 9. Wytnij kolorowe kwadraciki i naklej je na poniższą kratownicę według zamieszczonego obok scenariusza.

Karta pracy--->TUTAJ

 

 

 

7. Na koniec wykonaj karty pracy:

Karta pracy--->TUTAJ

Karta pracy--->TUTAJ

 

Wtorek 13.04.2021r.

 

Temat dnia: W teatrze.

 

1. Zatańcz do piosenki „Chocolate” J

 

 

2. Posłuchaj tekstu M. Majewskiego, pt. ”Magiczne miejsce”:

Teatr to jest widownia i scena.

Niby nic magicznego w tym nie ma,

aż do chwili, gdy nagle na scenie

dziwne zacznie się dziać przedstawienie. (…)

Każda bajka się staje prawdziwa,

gaśnie światło i scena ożywa.

Wszystko może się zdarzyć na scenie.

Działa czar, póki trwa przedstawienie. (…)

Teatr gra. Każdy ma, czego szuka.

A to wszystko nazywa się sztuka.

Gdy dorosnę, to może tu wrócę,

Żeby zagrać na scenie w tej sztuce. (…)

 

Odpowiedz na pytania:

- Co to jest teatr?

- Po co chodzimy do teatru?

- Co znajduje się w sali teatralnej?

- Kto pracuje w teatrze?

3. Popatrz na zdjęcia i wskaż, które z nich przedstawiają kino, a które teatr. Spróbuj powiedzieć – czym różni się teatr od kina?

 

            

 

4. Z pomocą rodzica spróbuj przeczytać poniższe wyrazy i powiedz, czy kojarzą Ci się one z kinem, czy z teatrem? A może są związane, zarówno z kinem, jak i z teatrem?

 

 

 

6. Wykonaj karty pracy:

Karta pracy--->TUTAJ

 

Karta pracy--->TUTAJ

Pokoloruj scenę i zaprojektuj występujące na niej postaci.

7. Może masz ochotę pobawić się w teatr? Stwórz swoje kukiełki oraz scenę i zrób spektakl, na który zaprosisz domowników. Scenę możesz wykonać z kartonowego pudełka (wytnij w nim okienko i ozdób).

        

 

Poniedziałek 12.04.2021r.

 

Temat dnia: W kinie.

 

1. Ubierz się wygodnie i rozpocznij poniedziałek od gimnastyki J

2. Posłuchaj opowiadania:

Jak ja lubię kino. Choć od wczoraj wcale o tym nie wiedziałem. Nie wiem czemu, ale jak już jest coś fajnego, dorośli trzymają to w tajemnicy. Na szczęście usłyszałem, jak mama mówiła do babci:

- Wzięłabym Tomka na bajkę o koniku Garbusku, ale nie wiem, czy nie jest jeszcze za mały na kino.

- Ja za mały?! Ja?! Na bajkę o garbatym koniu?! – krzyknąłem, a łzy jak na zawołanie stanęły mi w oczach.

Wtedy mama wzięła mnie na kolana, przytuliła i powiedziała:

- No dobrze, już dobrze. Pójdziemy do tego kina.

Łzy obeschły natychmiast, a mój kłopot polegał już tylko na tym, którą zabawkę zabrać ze sobą na tę wyprawę. Wybrałem pluszowego kucyka, bo to w końcu miał być film o jakimś jego garbatym koledze. I tak trzymając kucyka za ogon, a mamę za rękę, wkroczyłem do kina. Było tam pełno dzieci, mam i kilku tatusiów. Najpierw musieliśmy kupić bilety. Potem już nie musieliśmy, ale ja bardzo chciałem i mama mi kupiła tekturowy kubek pełen prażonej kukurydzy i drugi z zimną colą. Wszystkie dzieci miały takie kubki i wszystkim wysypywała się z nich kukurydza. Ja moje bardzo pilnowałem, ale i tak trochę mi uciekło. A potem zobaczyłem wielką salę pełną krzeseł ustawionych w dwóch rządkach. Kiedy zajęliśmy nasze miejsca, mama zdjęła mi kurtkę i wstawiła swój kubek z colą do specjalnego okrągłego otworka. Każde krzesło miało przy poręczy taki uchwyt. I to było w tym kinie najfajniejsze ze wszystkiego, bo można było mieć wolne ręce, a napój się nie rozlewał. Tego samego zdania był chłopczyk, który siedział obok mnie. Okazało się, że ma na imię Dominik i też trzyma swój kubek w takim uchwycie. Potem nagle zrobiło się ciemno i trochę strasznie. Rozmowy ucichły i nie wiedziałem, co będzie dalej. Złapałem więc mamę za rękę, żeby się nie bała, a ona szepnęła:

- Zaraz, Tomeczku, zacznie się film.

Skoro tak, to wyjąłem mojego pluszowego kucyka i pouczyłem go>

- Siedź cichutko na moich kolanach, bo zaraz się zacznie.

I rzeczywiście ktoś, przez te ciemności nie widziałem kto, rozsunął ogromne zasłony i zobaczyłem wielki na całą ścianę ekran. A właściwie zobaczyłem tylko pół ekranu, bo drugą połowę zasłaniała mi czyjaś głowa pełna loczków. Okazało się, że to głowa jakiejś mamuśki, która siedziała w rzędzie przed nami. Za to muzykę słyszałem dokładnie, bo była bardzo głośna. Opowieść o dzielnym koniku Garbusku, była bardzo zawiła, zwłaszcza że ja widziałem tylko górną część ekranu, na której niewiele się działo. Dużo więcej musiało się dziać na dole, bo często słychać było różne piski, odgłosy walki i stukot kopyt. Trochę się znudziłem i zauważyłem, że Dominik też nie patrzy na ekran, tylko ustawia na poręczy krzesła w dwa rządki landrynek. Okazało się, że on nie ma prażonej kukurydzy, więc postanowiliśmy się wymienić. Dał mi jeden rządek cukierków za pół kubka kukurydzy. Landrynki oblepiły mi palce, więc poprosiłem mamę o chusteczkę, a ona ku mojemu zdziwieniu powiedziała:

- Och, nie płacz kochanie. Wszystko dobrze się skończy. Zobaczysz.

Obiecałem, że nie będę płakał, i założyłem się z Dominikiem, który z nas szybciej wypije swój napój. Dominik był pierwszy, ale chyba trochę oszukiwał, bo część coli polała mu się po koszuli i spodniach. Właśnie miałem poprosić mamę, żebyśmy sobie już stąd poszli, gdy nagle rozbłysło światło i wszyscy zaczęli podnosić się z miejsc. Dominik zgubił mi się gdzieś w tłumie dzieci, które gnały do wyjścia. Mamusie szły wolno z tyłu i wzruszone, wymieniały uwagi o filmie.

- Podobało Ci się w kinie? – spytał tata, gdy wróciliśmy do domu.

- Było super – przyznałem. – Nie wiem, o co chodziło z tym garbatym koniem, ale było fajnie. A byłoby jeszcze lepiej, gdyby nie gasili tych świateł. Po ciemku trudno się bawić i wymieniać kukurydzę na landrynki – dodałem.

No i niech ktoś mi powie, z czego tata tak się śmiał cały wieczór?

Po wysłuchaniu opowiadania, odpowiedz na pytania:

 

- Dokąd poszedł Tomek z mamą?

- Co wziął ze sobą?

- Co to jest kino?

- O czym był film, który chłopiec miał obejrzeć?

- Jak wyglądało kino w środku?

- Co widział Tomek w sali kinowej?

- Co robił chłopiec w kinie?

- Jak można ocenić zachowanie Tomka i Dominika w kinie?

- Czy byłeś/byłaś w kinie? Co najbardziej Ci się podobało?

 

3. Rodzic czyta dziecku zdania, które mówią o dobrym lub złym zachowaniu w kinie. Jeśli dziecko oceni zachowanie jako właściwe pokazuje kciuk w górę, jeśli za niewłaściwe – kciuk w dół:

 

- Po wejściu do kina siadamy na swoje miejsce,

- Jemy i pijemy po wyjściu z kina,

- Jesteśmy cicho,

- Swoje śmieci zabieramy ze sobą,

- W kinie nie wolno jeść popcornu,

4. Zabawa pobudzająco – hamująca. „Stopklatka”.

Dziecko porusza się w dowolny sposób przy szybkiej muzyce. Na hasło: Stopklatka zatrzymuje się i trwa w bezruchu w wymyślonej figurze, dopóki nie usłyszy muzyki ponownie.

5. Za pomocą prażonej kukurydzy stwórz pracę plastyczną. Możesz wybrać którąś z poniższych:

 

     

   

 

6. Poproś rodziców o zorganizowanie kina domowego, wybierz swój ulubiony film lub bajkę. Możesz zrobić bilety i rozdać je domownikom. Stwórz także swój kubek na popcorn.

Karta pracy--->TUTAJ

 

Temat tygodnia: Z kulturą za pan brat.

 

Piątek 09.04.2021r.

 

Temat dnia: Na koncercie.

 

1. Zacznijmy od zabawy tanecznej J

 

2. Obejrzyj fragment koncertu klasycznego

 

i koncertu rockowego

 

 

Po wysłuchaniu i obejrzeniu obu koncertów, odpowiedz na pytania:

 

- Gdzie odbywają się koncerty muzyki rockowej a gdzie muzyki klasycznej ?

- Jak byli ubrani artyści rockowi a jak klasyczni ?

- Jak zachowują się ludzie na koncertach rockowych a jak np. w operze lub

filharmonii?

- Na jakich instrumentach grali muzycy ?

- Który koncert podobał ci się bardziej ?

 

3. „Wiosenny krajobraz z brzozami” - Rodzic daje dziecku rozwodnione farby i pędzle, a następnie włącza muzykę A. Vivaldiego – „Wiosna” -

 

 

Zadaniem dziecka jest wsłuchanie się w melodię i wyobrażenie sobie, że pędzelek to tancerz, który tańczy przy tej muzyce, a przy okazji maluje linie, wzory i inne esy-floresy. Gdy praca wyschnie, wydzieramy z białego papieru paski o szerokości 2-3 cm różnej długości i komponujemy z nich pień brzozy – czarną kredką rysujemy krótkie kreski. Kompozycję możemy nakleić na kolorowy karton, a na koniec pęczkami patyczków do uszu maczanymi w jasnozielonej gęstej farbie zrobić delikatne liście.

4. „Domowy koncert muzyczny” zabawa rytmiczna i słuchowa.

 

Zacznijmy od zgromadzenia instrumentów.

Jeżeli posiadamy w domu jakieś instrumenty - flet, cymbałki, małe pianinko,

Gitara, itd. to z nich korzystamy, a jeśli nie to można przygotować instrumenty domowe, np.: duży garnek i drewniane łyżki lub grzechotkę z kubeczka plastikowego (wsypujemy do niego ryż, kaszę lub fasolę i zaklejamy sztywnym papierem. Zagrajcie swój rodzinny koncert wybijając rytmy dowolnych piosenek i wymieniając się instrumentami.

 

5. A teraz wykonaj karty pracy:

 

Karta pracy--->TUTAJ

Karta pracy--->TUTAJ

Wytnij samochody i przyklej w odpowiednich miejscach.

 

Czwartek 08.04.2021r.

 

Temat dnia: Na wystawie.

 

1. Zacznijmy dzień od zabawy ruchowo-naśladowczej. "W drodze na wystawę", dzieci ilustrują opowiadanie:

Pewnego dnia dzieci z przedszkola wybrały się na wystawę rzeźb. Założyły buty (naśladują zakładanie butów), kurtki (naśladują zakładanie i zapinanie kurtki) i czapki (naśladują zakładanie czapki). Pomaszerowały na przystanek autobusowy (maszerują). Zaczekały na autobus (stoją kilka sekund), a gdy podjechał, wsiadły do niego (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan). Autobus ruszył (szybki trucht), ale co jakiś czas zatrzymywał się na różnych przystankach (zatrzymują się na przerwę). Gdy dojechały na miejsce, wysiadły z autobusu (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan) i weszły do muzeum (pięć kroków do przodu). Tam zdjęły czaoki i kurtki i powiesiły na wieszaczkach (naśladują zdejmowanie i wieszanie). Spacerowały pośród eksponatów (kroki w bardzo wolnym tempie), z uwagą im się przyglądały (mocne skręty głowy w prawo i lewo) i podziwiały (ruchy głową w kierunku ramienia w jedną i drugą stronę). Gdy już wszystko zobaczyły, założyły kurtki i czapki (naśladują ubieranie się), poszły na przystanek (marsz), wsiadły do autobusu (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan) i szybko pojechały w drogę powrotną (bieg w szybkim tempie). Wysiadły (trzy kroki z wysokim unoszeniem kolan) i pomaszerowały do przedszkola (marsz). Gdy zdjęły ubranie i buty (naśladują czynności), zmęczone położyły się na dywanie (leżenie na plecach i 4 głębokie wdechy i wydechy).

2. Posłuchaj opowiadania:

Ignacy mieszkał w bloku z rodzicami i starszą siostrą Marcelą. Właśnie zaczynała się wiosna. Chłopiec bardzo lubił, gdy robiło się coraz cieplej, trawa zaczynała zielenieć, a drzewa nie były już szarobrązowe, bo na gałęzaich pojawiała się zieleń – znak, że za chwilę z pąków rozwiną się liście. Chłopiec nie mgół się już doczekać, kiedy w skrzynce na balkonie zobaczy pierwsze wiosenne kwiaty. Cebulki posadzili z mamą jesienią, a on – choć dobrze wiedział, że zimą nic tam nie wyrośnie – i tak od czasu do czasu sprawdzał, czy może pojawił się choć malutki kiełek. Pewnego dnia Marcela wpadła jak bomba do domu.   - Jutro w hali obok naszego bloku będzie można oglądać wiosenną wystawę- zawołała od progu.- Czy będę mogła się tam wybrać? - Spojrzała na mamę.- Oczywiście – odpowiedziała mama. - Pójdziemy wszyscy.
Ignacy aż klasnął z radości, tak spodobał mu się pomysł tej wycieczki. Chłopiec był już kilka razy na wystawach. Wiedział, że ogląda się na nich różne rzeczy nazywane eksponatami, które są poustawiane tak, by każdy je dobrze widział, i mają etykietki z nazwami. Widział obrazy, rzeźby, a nawet dziwaczne meble, którymi zachwycała się mama, choć krzesło wcale nie przypominało krzesła, tylko jakby korzeń drzewa. 
- No szybciej, szybciej – pospieszał Marcelę, która w skupieniu chrupała paprykę. Gdy w końcu wyszli z domu i dotarli do hali, zrobiło się pięknie, kolorowo i wiosennie. Na olbrzymich stołach i na podłodze nie wiadomo skąd pojawiła się trawa,a obok stały tulipany w tysiącach kolorów, hiacynty, żonkile, narcyzy i inne kwiaty, których Ignaś nie znał. W powietrzu unosił się cudny zapach. Nagle Ignacy zobaczył dwoje dzieci, które wbiegły na trawę i zerwały kilka tulipanów. Na szczęście jakiś pan, chyba ich tata, szybko je do siebie przywołał. Przykucnął i patrząc im prosto w oczy, zdecydowanym głosem coś tłumaczył. Ignacy domyślił się, o czym mówił – przecież na wystawie nie wolno dotykać eksponatów, a już na pewno nie można ich niszczyć. Służą do oglądania i podziwiania przez wszystkich. - Zobacz – pokazał Marceli – obok wejścia jest stoisko, na którym można kupić takie same kwiaty i zabrać do domu. Nie wiem, po co te dzieci je zrywały...
Marcela chciała coś odpowiedzieć, ale jej uwagę odwróciły najpiękniejsze narcyzy, jakie w życiu widziała. Pobiegła szybko w tamtym kierunku, a Ignacy za nią. Mama, Marcela i Ignacy bardzo długo chodzili jeszcze po terenie wystawy i podziwiali wystawione kompozycje. Na szczęście już nikt nie próbował dotykać czy zrywać kwiatów. - Bardzo dobrze się dziś zachowywaliście – pochwaliła mama. - W nagrodę możecie sobie wybrać po jednej doniczce z kwiatkiem na stoisku handlowym. Ignaś wybrał piękne żółte tulipany, które kojarzyły mu się z ciepłym wiosennym słońcem. Marcela wprost nie posiadała się z radości, że może zabrać do domu narcyzy, które tak ją zachwyciły. Gdy rodzina opuściła wystawę, Ignacy zauważył, że dwoje dzieci, które wcześniej zrywały tulipany, także niesie po doniczce z kwiatami. I – co najważniejsze – obchodzi się z nimi bardzo ostrożnie i z szacunkiem. "Chyba rozmowa z tatą pomogła" – pomyślał.
Po powrocie do domu Ignaś postawił doniczkę z tulipanami na parapecie i pielęgnował je codziennie. A po kilku dniach pojawiły się też hiacynty w skrzynkach na balkonie. Teraz było już pewne, że nadeszła wiosna.

⦁    Po wysłuchaniu opowiadania, odpowiedz na poniższe pytania:

- Dokąd poszedł Ignaś z mamą i siostrą?
- Jakie eksponaty oglądał?
- Jakie eksponaty oglądał?
- Co wydarzyło się na wystawie?
- Co to jest wystawa?
- Jak należy zachowywać się na wystawie lub w innym miejscu publicznym, czyli takim, do którego przychodzi wiele osób, np.w kinie, teatrze, muzeum?

3. Wykonaj karty pracy:

Karta pracy--->TUTAJ

Dokończ rysunek.

 

Karta pracy--->TUTAJ

 

4. Stwórz kolorowe hiacynty za pomocą pasków papieru.

 

 

5.  Z pomocą rodziców wykonaj doświadczenie:

"Artystyczna woda" – Przygotujcie parzystą liczbę szklanek, np.6, papierowe ręczniki, wodę w dzbanku, farby lub kolorowe tusze. Do 3 szklanek nalejcie wodę tak, by sięgała do połowy szklanki. Zaznaczcie na szklankach poziom wody czarnym markerem. Wodę w każdej szklance zabarwcie innym kolorem farby. Ustawcie szklanki w szeregu tak, by co druga była pusta. Z ręczników zwińcie sznurki i połączcie nimi szklanki w szeregu. Narysuj, jak wygląda doświadczenie (narysuj 6 prostokątów, co drugi kolorowy, na górze łączą je liniami. Obserwuj, co się dzieje, a gdy będzie widać zmiany, zaznaczaj je na swojej karcie obserwacji.
 

 

Środa 07.04.2021r.

 

Temat dnia: Artyści to my.

 

1. Wykonaj poniższe zadania w ramach porannej gimnastyki :)

2. Odpowiedz na pytanie – kim jest artysta? Porozmawiaj o tym z rodzicami. Podaj dziedziny, w których mogą tworzyć artyści, np.: malarstwo – malarz, literatura – pisarz.

3. Rodzic pokazuje dziecku literę f,F drukowaną oraz pisaną, wielką i małą, prosi dziecko, aby ułożyło literę F z trzech kredek lub patyczków. 
Następnie dziecko wciąga nosem powietrze i z wydechem wypowiada literkę F w sposób przerywany tak długo, na jak długo wystarczy powietrza.

⦁    Odczytaj wyraz. Podziel go na sylaby, a potem na głoski:

 

FARBY

Jakie jeszcze znasz wyrazy zaczynające się na literkę "F"? Wymień wyrazy, które mają literkę "F" na początku wyrazu, w środku oraz na końcu.

4. Wykonaj karty pracy:

Karta pracy--->TUTAJ

 

Karta pracy--->TUTAJ

 

Karta pracy--->TUTAJ

 

 5. Obejrzyj poniższy filmik o malarstwie.

A potem sam/a zostań malarzem i stwórz swój własny obraz za pomocą farb dowolną techniką. Możesz wybrać technikę z tego filmiku --> 

Opowiedz rodzicom co przedstawia Twój obraz, miłej zabawy! :)

 

Wtorek 06.04.2021r.

 

Temat dnia: Szanujemy ludzi, rzeczy i przyrodę.

 

1. Posuchaj piosenki Zozi – Savoir vivre, postaraj się zapamiętać jak najwięcej wymienionych w niej zasad.

 

 

 

2. Posłuchaj opowiadania:

 

Kornelia i Stefan
Joanna M. Chmielewska
Kornelia z rodzicami przyjechała na weekend do Karpacza. Wczoraj chodzili po górach, a dziś…
– Mamo, gdzie dzisiaj pójdziemy? – spytała Kornelka, wyskakując z łóżka.
– Do muzeum, a potem nad wodospad – odpowiedziała mama. – Ubieraj się szybko, jedz śniadanie i wychodzimy.
Dziewczynka bardzo chciała zobaczyć wodospad, lecz do muzeum wcale jej nie ciągnęło.
Była już kiedyś w muzeum z wujkiem. Widziała tam zbroje rycerskie, miecze, armaty, mundury chyba sprzed stu lat, mapy i tablice z jakimiś napisami. Wujek wszystko czytał i strasznie długo oglądał każdy eksponat, a Kornelka nie mogła doczekać się, kiedy wreszcie stamtąd wyjdą.
– Musimy iść do tego muzeum? – spytała, sięgając po kanapkę.
– Nie musimy, ale chcemy. – Mama wrzuciła butelkę wody do plecaka.
– Kto chce, ten chce – mruknęła Kornelia. – Ty też wolałbyś od razu iść nad wodospad, prawda? – zwróciła się do ulubionego misia.
Ale Stefan jak zwykle nic nie odpowiedział. Grzecznie siedział w kieszeni sukienki, skąd wystawał mu tylko brązowy łepek.
– Jak w muzeum będzie nudno, to zaczniemy marudzić – szepnęła do niego dziewczynka, kiedy wychodzili z pensjonatu.
***
Rodzice Kornelii zatrzymali się przed niewysokim długim budynkiem.
– Jesteśmy na miejscu. Córeczko, chcesz przeczytać, jakie to muzeum? – Tata wskazał napis nad wejściem. Kornelka niechętnie pokręciła głową. Napis był długi, a ona dopiero uczyła się czytać.
Nie obchodziło jej, co to za muzeum, więc po co miała się męczyć?
– Jestem pewien, że ci się tutaj spodoba. – Tata otworzył oszklone drzwi.
Kornelia odmruknęła coś niewyraźnie i nie rozglądając się, weszła do środka. Wyjęła Stefana z kieszeni, poprawiła mu kubraczek i kokardkę na szyi.
Tata kupił bilety, pani otworzyła im drzwi do sali i podała mamie informator.
– Mamo, tu są lalki w strojach ludowych! – zdziwiła się Kornelia, podchodząc do pierwszej gabloty.
– Pani w przedszkolu pokazywała nam takie na obrazkach. Ojej, zobacz, jaki malutki dzbanek i filiżanki! A jaką kolorową malowaną szafę mają te lalki! I tu też są lalki! – Dziewczynka biegała od jednej witryny do drugiej. – I tutaj! A tam figurki górali i owieczek – mówiła podekscytowana.
– O, ile samochodzików! Ja chciałabym ten niebieski z odkrytym dachem. Jakby się go dało powiększyć, to dopiero by było! – Kornelia zatrzymała się przed gablotą pełną zabytkowych modeli aut. Wszystkie były takie śliczne, błyszczące i zupełnie inne od samochodów, które widywała na ulicach.
– Gdy babcia Ania była mała, to jeździły takie auta? – zapytała.
– Nie. One są jeszcze starsze. Z czasów twojej praprababci – odpowiedział tata.
– To strasznie dawno. – Kornelia nie umiała sobie nawet wyobrazić, kiedy to mogło być.
– Mamo, patrz, lalki babcie. – Dziewczynka wskazała figurki w długich sukniach siedzące
przy stole. – A jakie mają miny. Jakby im się nic nie podobało.
– To posępne kobiety z Holandii. – Mama zajrzała do informatora.
– Hmm… a gdzie ja widziałem przed chwilą podobną minę? Zdaje się, że u jakiejś dziewczynki, która nie chciała iść do muzeum – zaśmiał się tata.
– Nie wiedziałam, że to będzie takie muzeum. – Kornelia rozejrzała się wokoło. – Tu chyba są same zabawki – dodała ze zdziwieniem.
– Bo to jest muzeum zabawek – wyjaśnił tata.
– Takie specjalne muzeum dla dzieci?
– Nie tylko dla dzieci. – Mama spojrzała na starszą panią i pana, którzy właśnie weszli do sali.
– Dorośli mogą tu powspominać dzieciństwo, ale także dowiedzieć się wielu rzeczy.
– Na przykład czego?
– Jakimi zabawkami bawiły się i bawią dzieci w rożnych stronach świata, z jakich materiałów robiono kiedyś zabawki. A jak się ogląda domki dla lalek, widać, jak ludzie mieszkali, jakie mieli
meble i przedmioty w domach…
– Mamo, patrz, jaka malutka łazienka – przerwała Kornelia. – I wanna na złotych nóżkach!
I taki stary piec do podgrzewania wody i złoty prysznic! Babcia Ania mówiła, że jak była mała, też miała taki piec w łazience.
– O właśnie, teraz już wiesz, jak wyglądały dawniej łazienki – powiedziała mama.
– I pokoje, i kuchnie. – Kornelka nie mogła się napatrzeć na domki dla lalek. Rodzice obejrzeli już wszystko, a ona ciągle odkrywała coś nowego; a to miniaturową maszynkę do mielenia w kuchni, a to fortepian w saloniku, a to wyjątkowo śliczną lalkę.
W witrynach przy wyjściu mieszkały misie. Małe, duże, białe, brązowe, beżowe, szare, żółte, misie chłopcy i misie dziewczynki, misie z bajek i z filmów, na ławeczce siedziała misia panna młoda z welonem na głowie i pan młody w ciemnej kamizelce, a za nimi w wiklinowym fotelu pani misiowa.
A co robił Stefan? Przykleił nos do szyby i wcale nie chciał się ruszyć. Może rozmawiał z misiami w jakimś niesłyszalnym języku?
– Stefanie, musimy już iść. Ale jeszcze kiedyś tu wrócimy. To muzeum jest całkiem fajne, nie? – Kornelia poprawiła misiowi grzywkę, która przykleiła mu się do czoła. – Ciekawe, co w muzeum zabawek zostanie z naszych czasów? Jak myślisz?
Ale Stefan, jak to Stefan, nie odpowiedział.

 

Odpowiedz na pytania dotyczące wysłuchanego opowiadania:
-Dokąd rodzice zabrali Kornelkę?
-Dlaczego na początku dziewczynka była niezadowolona?
-Jak zachowywała się Kornelka w muzeum?
-Czego dowiedziała się podczas zwiedzania?
-Co musimy robić, by za wiele lat jakieś inne dzieci mogły zobaczyć, jak wyglądały dzisiejsze zabawki?
-Co lub kogo jeszcze trzeba szanować?
-Co to jest szacunek?
-Jak można okazywać, że się kogoś lub coś szanuje?

 

 

3. Obejrzyj obrazki i opowiedz o nich. Jak myślisz, co czują osoby przedstawione na obrazkach?

 

 

4. Narysuj na kartce - jak według Ciebie wygląda szacunek?

 

5. Wykonaj karty pracy:

Karta pracy--->TUTAJ

 

 

Karta pracy--->TUTAJ

 

 

 

Temat tygodnia: Wielkanocne tradycje naszego regionu.

 

Piątek 02.04.2021r.

 

Temat dnia: Wielkanocny koszyk.

 

1. Posłuchaj piosenki i powiedz co znajdowało się na wielkanocnym stole?

2. Posłuchajcie opowiadania, pt.: „Bajeczka wielkanocna” A. Galicy

 

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.

- Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?

A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:

- Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.

- Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.

Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.

- Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.

Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.

- Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.

- Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.

- Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.

- Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.

A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.

- Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.

A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.

Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.

- Co to? Co to? – pytał Zajączek.

- Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.

I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.

- To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

 

W Wielkanocny poranek

Dzwoni dzwonkiem Baranek,

A Kurczątko z Zającem

Podskakują na łące.

Wielkanocne Kotki,

Robiąc miny słodkie,

Już wyjrzały z pączka,

Siedzą na gałązkach.

Kiedy będzie Wielkanoc?

Wierzbę pytają.

 

Porozmawiajcie z rodzicami na temat opowiadania:

 

-Kto wędrował nad łąką?

-Kogo najpierw obudziło słoneczko?

-Kto jeszcze został obudzony przez słoneczko?

-Z jakiego powodu słonce wszystkich budziło?

 

3. Rodzic tłumaczy dziecku symbolikę przedmiotów umieszczanych w koszyku wielkanocnym:

- Jajko – symbol nowego życia, odrodzenia, zwycięstwo życia nad śmiercią,

- Baranek – symbol zmartwychwstania Jezusa,

- Chleb – symbol ciała Chrystusa, to pokarm niezbędny do życia, symbolizuje dostatek,

- Sól – symbol gościnności (witanie chlebem i solą). Kiedyś wierzono, że sól odstrasza zło,

- Kiełbasa – symbol obfitości i dostatku,

- Babka- symbol naszych umiejętności i talentów.

 

Co powinno znaleźć się w wielkanocnym koszyczku ? Odczytaj z pomocą rodziców wyrazy, wytnij je i włóż (przyklej) do koszyka.

Karta pracy koszyk--->TUTAJ

Karta pracy wyrazy--->TUTAJ

 

4. „Mazurkowe wzorki” – poproś rodziców o tacę z mąką. Pomyśl, że jest to Twój Mazurek i ozdób go – rysuj różne wzory za pomocą paluszków.

 

5. Wykonaj karty pracy.

Karta pracy--->TUTAJ

Karta pracy--->TUTAJ

Znajdź 10 małych pisanek i pokoloruj obrazek.

 

6. „Muffinki – zajączki” – wspólnie z rodzicami możecie zrobić ciasteczka według poniższego przepisu:

 

Składniki suche:                                                Składniki mokre:

-1,5 szklanki mąki pszennej,                               - 1 jajko,

-2 łyżki brązowego cukru,                                   - 150 ml oleju,

-2 łyżki kakao,                                                     - 1,5 szklanki jogurtu naturalnego

-2 łyżeczki proszku do pieczenia,

- szczypta soli,                                         Do ozdobienia:

- ½ szklanki cukru pudru,                        lukier lub polewa z białej czekolady

- ½ tabliczki gorzkiej czekolady              lentilki, spaghetti, pisaki cukrowe.

 

Przygotowanie: łączymy ze sobą składniki suche – przesiewamy mąkę, dodajemy sól, kakao i proszek do pieczenia, cukier puder, brązowy cukier, startą czekoladę i wszystko mieszamy. Do osobnej miski wbijamy jajko. Do niego dolewamy olej i jogurt – miksujemy. Składniki mokre wlewamy do suchych i dokładnie mieszamy. Masę nakładamy do foremek, do 2/3 wysokości. Pieczemy 20-30 min w 170° w piekarniku z termoobiegiem. Z porcji wychodzi 12 babeczek. Z kartonu wycinamy kształt zajęczych uszu. Muffiny polewamy lukrem, wkładamy uszy; z lentilek robimy oczy i nos, a z makaronu spaghetti wąsy. Wąsy można też namalować pisakami.

 

7. Wytnij wyrazy, które znajdują się na dole karty pracy. Wklej je w odpowiednie miejsca. Głośno powiedz co Ci wyszło?

Karta pracy--->TUTAJ

 

Czwartek 01.04.2021r.

 

Temat dnia: Prima Aprilis - dzień na opak.

 

Dzisiaj mamy wyjątkowy dzień, którym jest Prima Aprilis, a więc uważaj…bo się pomylisz!J

1. Aby zacząć dzień z dobrym humorem potańczcie do swoich ulubionych piosenek:

A potem…zacznijcie dzień na opak!

- możecie założyć ubrania na lewą stronę,

- mówcie słowa zupełnie na odwrót, np. zamiast „dzień dobry” powiedzcie sobie „do widzenia”, zamiast „dziękuję” powiedzcie „przepraszam” itd.,

- na śniadanie zjedzcie kolację, a na kolację śniadanie,

- możecie też zamienić się rolami - mama będzie córeczką, a tata synkiem,

- a może dzisiaj chcielibyście dzisiaj zmienić swoje imię?

- róbcie wszystko na opak!  Miłej zabawy! J

2. Poproście rodziców o przeczytanie wiersza Juliana Tuwima „Cuda i dziwy” i powiedzcie co w tym wierszu nie jest prawdą?

 

Spadł kiedyś w lipcu

Śnieżek niebieski,

Szczekały ptaszki,

Ćwierkały pieski.

Fruwały krówki

Nad modrą łąką,

Śpiewało z nieba

Zielone słonko

Gniazdka na kwiatach

Wiły motylki.

Trwało to wszystko

Może dwie chwilki.

A zobaczyłem

Ten świat uroczy,

Gdy miałem właśnie

Przymknięte oczy.

Gdym je otworzył,

Wszystko się skryło

I znów na świecie

Jak przedtem było.

Wszystko się pięknie

Dzieje i toczy…

Lecz odtąd – często

Przymykam oczy.

 

3. Jak myślicie, dlaczego ludzie lubią się śmiać? Porozmawiajcie o tym z rodzicami, a następnie spróbujcie naśladować śmiech:

 

-małej dziewczynki,

-Świętego Mikołaja,

-małej myszki,

-lwa,

-króla wielkiego państwa,

-starszej pani,

-hipopotama

 

Śmiech dobrze wpływa na cały nasz organizm: pozwala na rozluźnienie ciała i polepsza samopoczucie. Pomaga odreagować napięcie, zdenerwowanie, jest w stanie zmniejszyć poziom lęku. Gdy się śmiejemy, głębiej oddychamy, a co za tym idzie – coraz lepiej dotlenia się cały organizm i co najważniejsze – dotlenia się mózg.

 

4. Rodzic czyta dziecku informacje z gazet, które pojawiły się 1 kwietnia. Jeżeli dziecko uważa, że któraś informacja nie jest prawdziwa woła „prima aprilis”

 

- W warszawskim zoo przyszedł na świat słonik, który ważył 100 kilogramów (to możliwe),

- Brązowe krowy zamiast mleka dają kakao (prima aprilis),

- W kwietniu w ogrodach sadzi się wiele roślin (prawda),

- Pot hipopotamów jest oleisty i działa jak nawilżający krem do opalania (prawda),

- W warszawskim zoo przyszedł na świat słoń, który zamiast trąby miał skrzypce (prima aprilis),

- Pingwiny „oświadczają się” wybrance przynosząc jej ładne kamyki (prawda),

- Krowy mają najlepszych przyjaciół i stresują się, kiedy zostają rozdzielone (prawda),

- Od dzisiaj kierowcą autobusu będzie mogło zostać dziecko, które ukończyło 6 lat (prima aprilis),

- W tym roku po wiośnie znowu przyjdzie zima (prima aprilis)

- W Szwecji urosło drzewo, na którym rosło spaghetti (prima aprilis)

5. A teraz dokończmy wczorajszy eksperyment.

-Wyjmijcie jajko z octu i obejrzyjcie je, co się z nim stało? Porównajcie zwykłe jajko z jajkiem wyjętym z octu, porozmawiajcie o tym z rodzicami. Prześwietl oba jajka latarką,

-Przygotujcie trzy szklane butelki z otworem nieco mniejszym od najszerszego obwodu jajka. Na butelki stawiamy surowe jajko w twardej skorupce, jajko z octu oraz jajko ugotowane na twardo i obrane. Co się stanie, gdy do butelki wrzucimy zapalone zapałki? Rodzic wrzuca zapałki do butelek, a dziecko obserwuje i stawia tezy. W butelce w wyniku spalania tlenu wytworzy się podciśnienie, które wciąga jajko z octu. Uwaga! Surowe jajko może się rozbić,

- Możemy też sprawdzić, które jajko umie pływać – tutaj potrzebne nam będą jajka o różnym stopniu świeżości. Do napełnionej do ¾ wysokości wodą szklanki wkładamy jajko i obserwujemy jak ono zachowuje się w wodzie. Jajko świeże zatonie – nie ma w nim powietrza; jajko nieświeże będzie się unosiło tuż pod powierzchnią – w środku ma dużo powietrza.

6. Wykonaj karty pracy:

Karta pracy--->TUTAJ

Karta pracy 2 --->TUTAJ

Zaprojektuj swoją pisankę.

7. Stwórz swojego „prima aprilisowego” stworka według własnego pomysłu, użyj tego, co tylko przyjdzie Ci do głowy!  Oto stworki zaprojektowane przez inne dzieci:

               

8.  A teraz obejrzyjcie jak Prima Aprilis wyglądał u Smerfów J

 

Środa 31.03.2021r.

 

Temat dnia: Robimy pisanki.

 

1. Posłuchajcie piosenki i odpowiedzcie na pytanie: o co kłócił się kurczaczek z cukrowym barankiem?

 

2. Połącz wyrazy z odpowiednimi obrazkami.

 

        

              

3. Wykonaj karty pracy:

Karta pracy--->TUTAJ

 

Karta pracy--->TUTAJ

Karta pracy--->TUTAJ

 

4. Poproś rodziców o pomoc w przygotowaniu eksperymentu. Włóżcie do szklanki jajko i zalejcie je octem, odstawcie do następnego dnia (możecie też zabarwić ocet ulubionym barwnikiem). Eksperyment dokończymy jutro J

 

5. Z pomocą rodzica wykonaj pracę plastyczną. Potrzebne Wam będzie pudełko po jajkach, zrobione wcześniej kolorowe pisanki, farby, kolorowy papier, klej i nożyczki. Miłej pracy J

 

Wtorek 30.03.2021r.

 

Temat dnia: Symbole Świąt Wielkanocnych.

 

1. Zacznijmy dzień od porannej gimnastyki J

2. Zabawa sensoryczna, rozmowa na temat symboliki Wielkanocy.

Rodzic przygotowuje koszyk, w którym umieszcza różne przedmioty, np.: palma wielkanocna, jajko, baranek z cukru lub ciasta i 2 lub 3 dowolne rzeczy niezwiązane z Wielkanocą – lalka, samochód. Dziecko sięga z zamkniętymi oczami do koszyka i bez wyjmowania przedmiotu stara się go rozpoznać i nazwać.

3. Rodzic czyta dziecku bajkę.

„Bazie i palma” – Urszula Kamińska

Nadeszła wiosna.  W parku nad stawem rozkwitła wierzba. Jej cienkie gałązki były pełne puchatych bazi, nazywanych kotkami. Dzień był słoneczny i dosyć ciepły jak na połowę marca. Dlatego zaraz po śniadaniu przedszkolaki wybrały się na spacer do parku. Gdy szły drogą nad stawem, zauważyły kwitnącą wierzbę.

 – Ojej, ile bazi – zawołał Krzyś.

– A jakie puchate i delikatne! Wyglądają jak małe kotki – dodała Ania, dotykając jednej z nich.

– Może ułamiemy sobie trochę do wazonu? – zaproponował Filip.

– W żadnym wypadku – powiedziała pani.

– Pomyślcie, co by było, gdyby każdy, komu się podoba, rwał sobie z parku gałązki?

– Za miesiąc nie byłoby połowy drzewa! A ile powstałoby przy tym zniszczeń – przestrzegła Ala.

Kiedy jednak dzieci wróciły do przedszkola, czekała na nie wyjątkowa niespodzianka!

W glinianym wazonie stały świeżutkie gałązki bazi. To pani kucharka przyniosła je z przydomowego ogródka. Rosła w nim bowiem stara wierzba, która jak co roku rozkwitła na wiosnę. Delikatnie, specjalnym sekatorem pani kucharka ucięła z niej trochę gałązek dla przedszkolaków.

 – Jakie śliczne te nasze bazie! – ucieszył się Jasiek.

Ania delikatnie przytuliła policzek do wierzbowych kotków i stwierdziła z zadowoleniem:

– Teraz to już naprawdę wiosna zawitała do naszego przedszkola!

– Jeśli chodzi o nasze bazie, to mam pewien plan… – powiedziała pani.

– Jaki? – pytały zaciekawione dzieci.

 – Dowiecie się tego jutro po śniadaniu – usłyszały

Potem był obiad, zabawa, podwieczorek i kolejny dzień w przedszkolu dobiegł końca. Dzieci wychodziły z rodzicami do domu, a bazie odprowadzały je wzrokiem.

– Ale cicho i smętnie się tu zrobiło, a było tak wesoło – odezwała się jedna z nich.

– Zawsze tak jest, kiedy dzieci wracają do domu – odparła rozłożysta palma stojąca na podłodze w dużej brązowej donicy. Bazie spojrzały w jej kierunku, zdumione, a jedna z nich zapytała z zainteresowaniem:

– Jak się nazywasz, piękna roślino?

– Pierwsze słyszę, że ktoś mnie nie zna!

– obruszyła się palma.

– Ale nie dziwię się, wyrosłyście dopiero tej wiosny i to na byle wierzbie, więc skąd możecie wiedzieć, kim jestem – prychnęła.

 – Jestem palmą daktylową. Pochodzę z ciepłych, egzotycznych krajów. Moje kuzynki rosną w Afryce, Azji, Ameryce, a nawet w Australii. Najstarsze z nich mają po 100 lat, a najwyższe są wysokości dziesięciopiętrowego wieżowca! Do tego kwitną i dają słodkie owoce – daktyle. W gorących krajach ofiarowują ludziom cień i ochłodę. No cóż, przy mnie wypadacie mało ciekawie.

– Pewnie teraz zadarłaby nos, gdyby palmy miały nosy…

Wierzbowe kotki słuchały opowieści palmy, a puchate kubraczki aż jeżyły im się ze zdumienia. Słychać było ich pełne podziwu westchnienia: – Nie dość, że taka piękna i duża, to jeszcze ogromnie pożyteczna… – I jaka światowa.

Kuzynów ma dosłownie wszędzie! Do tego daje słodkie owoce… Wkrótce bazie trochę posmutniały, bo zaczęły porównywać się z palmą: – My przy niej jesteśmy nikim. Malutkie, kosmate i w szaroburych kubraczkach… Do czego mogłybyśmy się przydać ludziom… Narzekały tak jeszcze przez chwilę, ale wkrótce za oknem pociemniało, na niebo wypłynął księżyc i utulił je do snu. W nocy śniło im się, że zaczynają rosnąć, stają się palmami i wyrastają na nich słodkie daktyle. W sen zapadła także dumna palma.

Śniła, że szumi z siostrami w zielonej oazie na gorącej pustyni, gdzie daje cień wędrującym karawanom. Tak naprawdę nigdy nawet nie widziała tych miejsc. Z dalekich krajów pochodziła tylko pestka, z której wyrosła. Może to przez tę tęsknotę bywała samolubna i grymaśna. Minęła noc, a rankiem w przedszkolu znów zaroiło się od dzieci. Po śniadaniu pani rozdała wszystkim kolorowe bibułki, kleje, nożyczki i przedszkolaki robiły wiosenne kwiatki. Powstało ich tyle, że każdy stolik wyglądał jak mała kwitnąca łąka. Gdy kwiatki były już gotowe, pani wyciągnęła z szafki szpulkę cienkiego drutu, drewniane patyczki, wstążeczki oraz pudełko suchych traw i kłosów. A pan dozorca przyniósł kilka gałązek zielonego bukszpanu – ozdobnego krzewu o drobnych lśniących listkach, który rósł w ogródku.

Pani wzięła jeden z patyczków, przyłożyła do niego gałązkę bukszpanu, kwiatek, kłos i zapytała, uśmiechając się tajemniczo:

– Jak myślicie, co będziemy dzisiaj robić?

– Może palmy wielkanocne? – spytał nieśmiało Kuba.

– Robiłem je rok temu z dziadkami. Potrzebne nam były wtedy właśnie takie kijki, bibuła, kłosy i bazie! – Brawo! Tak.

 I właśnie do tego wykorzystamy nasze bazie!

 – Pani się uśmiechnęła. Wkrótce bazie znalazły się na stolikach w sali, a przedszkolaki z ochotą zabrały się do pracy. Każda palma była piękna i inna od pozostałych, bo wykonana według własnego pomysłu. Jednak wszystkie miały coś wspólnego – srebrzyły się na nich puszyste wierzbowe kotki w szarych kubraczkach, radośnie szczebiocząc: – Och! To wprost nie do uwierzenia, jak pięknie wyglądamy. I nazywają nas palemkami! – Jeszcze wczoraj zazdrościłyśmy palmie daktylowej urody i słodkich owoców. A dziś same stałyśmy się piękne i pożyteczne! Nawet pani mówiła, że żadne Święta Wielkanocne nie mogą się obejść bez palemek Po obiedzie palemkami przystrojono sale. Podziwiał je każdy, kto odwiedzał przedszkole, a na palmę daktylową prawie nie zwracano uwagi. Było jej strasznie przykro, narzekała więc cicho:

 – Kto by pomyślał! Wczoraj szare, niepozorne bazie, a dziś śliczne wielkanocne palemki. Gwiazdy przedszkola! Miło byłoby się z nimi zaprzyjaźnić. Tylko po co im teraz taka przyjaciółka jak ja, która jeszcze wczoraj zadzierała nosa? Nawet pani powtarza przedszkolakom, że nie wolno nikogo lekceważyć! Od wyglądu ważniejsze jest dobre serce… Smutny głos palmy usłyszały bazie. I wyobraźcie sobie, że od razu zaczęły ją pocieszać: – Nie martw się, palmo daktylowa! Oczywiście, że będziemy się przyjaźnić. Przecież teraz jesteśmy z jednej palmowej rodziny. Wczoraj zachowałaś się nieładnie, to fakt… Ale ważne, że zrozumiałaś swój błąd.

Bazie i palma zaprzyjaźniły się i już zawsze były dla siebie miłe. Kiedy tydzień przed świętami palemki opuszczały z dziećmi przedszkole, by uczestniczyć w świętach Wielkiej Nocy, palma daktylowa machała im na pożegnanie wielkimi liśćmi. Stała na tarasie, a jej donicę opasywała żółta świąteczna wstążka. Wyglądała przepięknie i dostojnie.

Po wysłuchaniu bajki dziecko odpowiada na pytania do tekstu:

 

-Dokąd poszły przedszkolaki na spacer?,

-Jakie kotki zobaczyły podczas spaceru?,

-Na jakim drzewie rosły bazie?,

-Dlaczego dzieci nie zerwały gałęzi?,

-Jaka niespodzianka czekała na dzieci w przedszkolu?,

-Co wydarzyło się w przedszkolu, gdy wszystkie dzieci poszły do domu?,

-Jak myślicie, jak czuły się bazie po rozmowie z palmą daktylową?,

-Co stało się następnego dnia?,

-Jak zachowały się bazie w stosunku do palmy daktylowej?

 

4. „Palmy” – rozmowa z dzieckiem na podstawie przedstawionych poniżej zdjęć. Dziecko ustala czym różnią się palmy, co mają ze sobą wspólnego, gdzie je można zobaczyć oraz do czego służą.

 

1. Palma daktylowa

 

2. Palma kokosowa

 

3. Palma wielkanocna

 

5. Rodzic czyta dziecku historię palm wielkanocnych.

 

Gdy Jezus wjechał do Jerozolimy, miał być witany przez jej mieszkańców, którzy trzymali w rękach gałązki palmowe i wołali: „Hosanna!”. W Polsce święci się palmy od bardzo, bardzo dawna. Po święceniu w kościele palmy stoją w domach aż do Wielkiej Soboty, kiedy się je pali, a popiół wykorzystuje w środę popielcową do posypania głów wiernych. Niegdyś uważano, że palmy chronią przed wszelkim złem. Zasuszano je i trzymano w domach, by chroniły rodzinę przed chorobami i innymi nieszczęściami oraz strzegły przed ogniem, gradobiciem czy powodziami. Wierzono, że zdrowe jest zjedzenie bazi. Miały one pomagać na ból głowy czy gardła. Bazie z palemki podawano też zwierzętom, które mieszkały w gospodarstwie – miało im to zapewnić zdrowie. W celach leczniczych często smagano się też wierzbowymi witkami.

 

6. Wykonaj karty pracy:

Karta pracy--->TUTAJ

 

Karta pracy--->TUTAJ

 

7. Posiej rzeżuchę w wydmuszkach jaj.

Potrzebujesz:

- całe surowe jajko,

- rzeżucha,

- kieliszek na jajka lub coś, na co można położyć jajko,

-wata.

 

Poniedziałek 29.03.2021r.

 

Temat dnia: Przygotowanie do Wielkanocy.

 

1. Poproście rodziców lub rodzeństwo, żeby wykonali Wam masaż, a następnie zamieńcie się.

 

"Jajko" B. Gawrońska

 

Idzie jajko pod górę (kroczymy palcami po plecach z dołu do góry)

Zawadziło o chmurę (delikatnie łapiemy opuszkami palców za uszy)

Na dół się stoczyło (po obu stronach pleców rysujemy pętelki z góry na dół)

Całe się rozbiło (obiema rękami rysujemy koła na dole pleców)

 

2. Posłuchajcie piosenki "Święta Wielkanocne" i obejrzyjcie znajdujące się w niej ilustracje. Porozmawiajcie z rodzicami na temat tradycji Wielkanocnych, które są obecne w Waszym domu.

3. Rodzic rozkłada przed dzieckiem karty z figurami geometrycznymi, następnie czyta zagadki dotyczące kształtów. Zadaniem dziecka jest odgadnąć poprzez wskazanie odpowiedniego obrazka,o której figurze mówi zagadka.

 

1. Cztery kąty proste 2. By zbudować tę figurę,

i jeszcze do tego, weź patyczki trzy.

cztery równe boki, Połącz je końcami z sobą

co to jest,kolego? (kwadrat) 

 

2. By zbudować tę figurę,

i jeszcze do tego, weź patyczki trzy.

cztery równe boki, Połącz je końcami z sobą

 i jej nazwę powiedz w mig. (trójkąt)

 

3.Ma je auto, rower, motor, 4. Dwa są długie, a dwa krótkie,

hulajnoga ma je też. w sumie cztery boki ma.

Jaka będzie to figura. Cztery kąty, wszystkie proste,

na pewno już wiesz. (koło) 

 

4. Dwa są długie, a dwa krótkie,

hulajnoga ma je też. w sumie cztery boki ma.

Jaka będzie to figura. Cztery kąty, wszystkie proste,

czy wiesz, jak się nazywa? (prostokąt)

 

4. Rozwiązanie zagadki obrazkowo-słuchowej.

 

Dzieci otrzymują uporządkowany szereg zdjęć (okno, woda, mapa, klucz), a pod każdym znajdują się cyfry, oznaczające, którą głoskę z wyrazu dziecko ma wybrać (okno-4, woda-1, mapa-2, klucz-2). Z wybranych głosek tworzą słowo. Po rozwiązaniu zagadki odnajdują w domu przedmioty, które ich zdaniem mają owalny kształt – sprawdzają palcem kształt, opowiadają o nim. Mówią, w czym jest podobny, a czym różni się od innych figur.

 

    4            1               2              2

 

 

5.Wykonaj karty pracy:

 

 

Karta pracy ---> TUTAJ

 

 

 

Karta pracy ---->TUTAJ

 

    

 

6. Wykonaj poniższą pracę plastyczną za pomocą wykonanych wcześniej kształtów z kolorowego papieru oraz bibuły (trawa).

 

 

----------------------------------------------------------------------------------

ROK SZKOLNY 2019/2020

Pożegnania nadszedł czas

22.06-30.06.2020 r.

1.Posłuchajcie piosenki „ A my nie chcemy  jeszcze iść”

O czym jest ta piosenka?

2. Poproście rodziców, aby przeczytali wam opowiadanie  A. Widzowskiej „Pocieszajki dla maluchów”

Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak,

a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać,

bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie.

Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze

grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie

przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach.

Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który

trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się,

wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed

jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał

się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały.

Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia.

Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:

– O! Popatrz, misiu,

tu jest łazienka,

wodą się zmywa

farbę na rękach,

a ty masz łapki

całe w powidłach,

więc musisz użyć wody i mydła!

Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę:

Kum, kum, kum!

Rech, rech, rech!

Było przedszkolaków trzech.

Hopsa, w lewo!

Hopsa, w prawo!

Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo!

Ucz się, misiu, z nimi ćwicz,

skacz i do dziesięciu licz!

Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej…

Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek.

Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę.

Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:

– Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli

obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom.

Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.

– Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.

– Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A –

przeliterowała.

– A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać

wody – dodała Ada.

– Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.

– Mnie też!

– I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła

się Kasia.

– Kwadraty – dokończyła Ada.

– Tak! Kwadraty!

– I co jeszcze?

– Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.

– I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.

– A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani

kazała mu szybko wypłukać buzię.

– Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.

– I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!

– Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się

we Francji.

– Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.

Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać

swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem

„złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami.

Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.

– Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.

– Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.

– A co to są pocieszajki?

– To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał,

to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko.

Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła

jak słońce i od razu mi było lepiej.

– To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.

– Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.

 

- Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?

− Co przygotowali młodsi koledzy?

− Co robiły Ada i Kasia?

− Kogo pożegnała Ada?

− Co to były pocieszajki Ady?

− Gdzie je zostawiła?

3. Wykonaj prezent „ Obrazek o lecie” dla kolegi/ koleżanki  na pożegnanie przedszkola.

Potrzebne będzie:

•  talerzyk papierowy okrągły lub prostokątny
• farby plakatowe
• pędzel
• nożyczki
• blok techniczny
• klej

Papierowe talerzyki okrągłe i prostokątne malujemy na dwa kolory żółty i niebieski. Dodajemy odrobinę pomarańczowej farby tworząc zachodzące słońce. Z kartonu wycinamy łódki i żagle. Przyklejamy.

 

4.Pokoloruj każdy rodzaj muszelek wg podanego schematu. 

Karta pracy--->TUTAJ     

5. Odszukaj dwie takie same muszelki. Połącz je kolorową kredką. Pokoloruj wg własnego pomysłu.

Karta pracy--->TUTAJ

6. Otocz pętlą tylko takie obrazki, które kojarzą Ci się z latem i wakacjami. Wszystkie obrazki pięknie pokoloruj.

Karta pracy--->TUTAJ

7. Napisz wyrazy po śladzie i obrysuj zielonym kolorem obrazek miejsca, do którego chcesz pojechać na wakacje.

Karta pracy--->TUTAJ

8.Połącz obrazki z właściwymi podpisami i pokoloruj te, w nazwie których są dwie sylaby.

Karta pracy--->TUTAJ

9. Poproś rodziców, rodzeństwo, żeby wykonali Wam masaż pleców, a po chwili zamieńcie się rolami.

„Przyszła myszka”

Przyszła myszka do braciszka.

 Tu zajrzała, tam wskoczyła,

 a na koniec tu się skryła.

Na plecach dziecka wykonujemy posuwiste ruchy opuszkami złączonych palców; lekko drapiemy dziecko za jednym uchem, następnie za drugim; wsuwamy palec za kołnierzyk.

 „Rzeczka”

 Płynie, wije się rzeczka.

 Jak błyszcząca wstążeczka.

Tu się srebrzy, tam ginie.

 A tam znowu wypłynie.

Rysujemy na plecach dziecka falistą linię; delikatnie drapiemy je po plecach, wsuwamy palce za kołnierzyk; przenosimy dłoń pod pachę i szybko wyjmujemy. Wierszyk można wykorzystać podczas zabawy w kąpieli: Naśladujemy ręką wijącą się rzeczkę to w wodzie, to kreśląc ją na plecach dziecka, chowamy rękę pod wodą i nagle wynurzamy.

 „Pajączek”

 Wspinał się pajączek po rynnie.

 Spadł wielki deszcz i zmył pajączka.

 Zaświeciło słoneczko.

 Wysuszyło pajączka, rynnę i...

Wspinał się pajączek po rynnie...

Kroczymy palcami po plecach dziecka, od dołu ku górze; przykładamy do nich obie dłonie i szybko przesuwamy je w dół; masujemy plecy ruchem okrężnym, aż poczujemy ciepło; zaczynamy od początku .

„Tu płynie rzeczka”

Tu płynie rzeczka,

Tędy przeszła pani na szpileczkach.

Tu stąpały słonie I biegały konie.

Wtem przemknęła szczypaweczka,

Zaświeciły dwa słoneczka,

Spadł drobniutki deszczyk.

Czy Cię przeszedł dreszczyk?

Wzdłuż kręgosłupa rysujemy z góry na dół falistą linię; szybko kroczymy po plecach opuszkami palców wskazujących; powoli kroczymy wewnętrzną stroną dłoni; szybko, z wyczuciem stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści; delikatnie szczypiąc wędrujemy po plecach na skos; powoli zataczamy dłońmi koła, aż poczujemy ciepło; leciutko stukamy opuszkami palców na dole pleców dziecka niespodziewanie, delikatnie szczypiemy dziecko w kark.

10. Poproście rodziców i zróbcie domowe bańki mydlane.

Przepis:

1l wody

10 ml gęstego płynu do mycia naczyń

1 łyżka gliceryny

11. Dokończ zdania.

W przedszkolu lubiłem/lubiłam…

W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam…

W przedszkolu czułem się/ czułam się…

12. Obejrzyj obrazki. Opowiedz w co można bawić się w czasie wakacji.

13. Wyślij pocztówkę z wakacji do kolegi lub koleżanki. Pamiętaj o dokładnym zaadresowaniu, aby pan listonosz dostarczył pocztówkę do odpowiedniej osoby. Poproś rodziców, aby pomogli Tobie zaadresować.

Karta pracy--->TUTAJ

14. Połącz kropki od 1 do 20, a dowiesz się co przedstawia obrazek. Pokoloruj.

Karta pracy--->TUTAJ

15. Połącz za pomocą linii obrazki z obiektami, których nazwy się rymują.

Karta pracy--->TUTAJ

16. Zaprowadź rodzinę na plaże. Pomogą Tobie w tym muszelki pozostawione na trasie.

Karta pracy--->TUTAJ

17. Połącz obrazki stworzeń z właściwymi napisami. Pokoloruj tyle pól, ile sylab słyszysz w nazwie zwierzęcia z obrazka. Uzupełnij podpisy o brakujące litery.

Karta pracy--->TUTAJ

 

Drogie Dzieci i Drodzy Rodzice!!!

Serdecznie życzymy, aby nadchodzące wakacje

były radosne, ciekawe, słoneczne,

a przede wszystkim bezpieczne,

by sprzyjały poznawaniu ciekawych miejsc

i zawieraniu nowych przyjaźni.

Życzymy by wakacje były czasem zasłużonego

i efektywnego wypoczynku,

byśmy wszyscy mogli nabrać sił,

zapału do pracy i do wesołych zabaw w szkole

w kolejnym roku szkolnym.

 ----------------------------------------------------------------------------------

WAKACJE  TUŻ, TUŻ…

                                                    15.06.2020-19.06.2020

Witajcie przedszkolaki !!! Przygotowałyśmy dla Was kilka zadań , mamy nadzieję, że Wam się spodobają.              

                       

1. Posłuchaj wiersza:

Kiedy są wakacje

I nie pada deszcz,

Możesz gdzieś wyjechać,

Jeśli tylko chcesz.

 

Kiedy są wakacje-

Morze, góry, las,

Gdzie tylko się znajdziesz,

Miło spędzisz czas

 

Latem,

Złociste promienie słońca

Padają na ziemię

 

Popatrz-

rozwiały się chmury,

Baw się  i nie bądź ponury!

 

Morze- muszelki i piasek

góry lub łąka za lasem

Warmia- czekają jeziora

Lato- już wyjechać pora!

2. Odpowiedz na pytania:

- o jakiej porze roku wyjeżdża się na wakacje?

- co można robić, kiedy są wakacje?

- co się Wam kojarzy ze słowem wakacje? (pokoloruj ten przedmiot)

Karta pracy---> TUTAJ

                                                                                                       

 

 

 

 

 

 

3. Posłuchaj piosenki i powiedz:

- dokąd można wyjechać na wakacje ?

- dokąd  Ty wyjeżdżasz na wakacje?  Narysuj dokąd wyjeżdżasz lub miejsce, do którego  chciałbyś wyjechać na wakacje

-czy domyślasz się, dokąd wyjeżdżają dzieci przedstawione na ilustracji (połącz dziecko z miejscem)

Karta pracy--->TUTAJ

 

4. Podpisz miejsca wakacyjnego wypoczynku:

Karta pracy--->TUTAJ

 

 

 

 

 

 

 

5. Wpisz brakujące litery i dopasuj do obrazka:

 

m…rze                        l…s                gó…y                   jezi…ro

6.Poruszaj się trochę, aby mieć kondycję przed  wakacyjnymi wojażami:

7. Teraz wybieramy się na wakacyjna wycieczkę… będziesz wiedział, dokąd, gdy odgadniesz zagadkę:

Są wysokie, skaliste,
pokryte lasami.
Poznać je możemy
wędrując szlakami

Tak!  wybieramy się w góry i  musimy spakować plecak, ale pomyśl, co będzie nam potrzebne w górach…

8. Posłuchaj wiersza, a będzie Ci łatwiej:

Jutro w góry wyruszamy,

Lecz co zabrać z sobą mamy?

Plecak, torbę czy walizkę?

W co spakować rzeczy wszystkie?

Słońce bardzo mocno świeci

Niepotrzebne swetry przecież.

Czy wy ze mną się zgadzacie?

Czy tez inne zdanie macie?

W górach modnym być należy,

Suknia ładnie na mnie leży.

Jeszcze szpilki zapakuję

I na szlak tak powędruję.

Czy się dobrze spakowałam?

Czy też o czymś zapomniałam?

9. Pokoloruj plecak i połącz z przedmiotami, które będą potrzebne  w górach:

Karta pracy--->TUTAJ

10. Obejrzyj filmy o polskich górach:

11. Zapraszamy na wycieczkę:

Pewnego dnia dzieci wybrały się w góry. Wszystkie bardzo się ucieszyły (dzieci skaczą z radości, uśmiechają się). Szły w szeregu bacznie obserwując, co dzieje się z prawej strony (patrzą w prawo) i lewej strony (patrzą w lewo). Doszły do podnóża góry i zaczęły wspinaczkę (naśladują wspinaczkę: unoszenie nóg wysoko z jednoczesnym ruchem rąk na przemian). Ze szczytu roztaczały się piękne widoki (przykładają rękę do czoła i podziwiają). Kiedy schodziły zobaczyły małego zajączka, który kicał pomiędzy drzewami (naśladowanie skoków zająca). Niedaleko płynął strumyk, aby dostać się na druga stronę musiały przeskakiwać po kamieniach (przeskakują ). Dalej ścieżka była tak wąska, że musiały iść pojedynczo. Kiedy zeszły na dół (maszerują), były bardzo zmęczone, usiadły na polanie, aby odpocząć (siadają), a niektóre nawet się położyły (kładą się ). To była fajna wycieczka!

12. Posłuchaj:

W  Polsce góry leżą na południu kraju czyli na dole mapy i oznaczone są kolorami: czerwonym, żółtym i brązowym. W naszym kraju  występują Góry Świętokrzyskie,  Karpaty i  Sudety. Najwyższym szczytem w Polsce są Rysy (ok. 2500 metrów)

13.Posłuchaj piosenki o górach:

14. A teraz wybieramy się na wakacyjna wycieczkę…         będziesz wiedział dokąd , gdy odgadniesz zagadkę:

Spokojne lub wzburzone,
słona w nim woda,
kąpiel w nim przyjemna
gdy jest piękna pogoda.

Tak!   jedziemy nad morze

15. Spójrz na mapę Polski (powyżej):

- pokaż, gdzie leży polskie  morze

- czy wiesz, jak się nazywa? Jeśli nie przeczytaj na mapie

- co można robić nad morzem?

 

Nasze polskie morze nazywa się Morze Bałtyckie, znajduje się na północy kraju, czyli na górze mapy i oznaczone jest niebieskim kolorem

 

Na pewno byłeś tam kiedyś, może bawiłeś się właśnie tak:

 

     16.  Przyjrzyj się uważnie obrazkom:

-powiedz, gdzie znajdują się osoby i co robią

-odszukaj różnice pomiędzy obrazkami i dorysuj brakujące szczegóły

Karta pracy--->TUTAJ

17. Policz ile muszelek leży na plaży i pokoloruj rysunek:

Karta pracy--->TUTAJ

18.Obejrzyj film o polskim morzu:

19. Pobaw się:

20. Spróbuj zrobić morze w słoiku:

21.Teraz wybieramy się w wakacyjna podróż…          będziesz wiedział dokąd, gdy odgadniesz zagadkę:

 

Ludzie chętnie w nim pływają
w jego sitowiu kaczki mieszkają.
Pływają po nim łódki,
kajaki i żaglówki.

 

Tak!  wybieramy się nad jezioro, na Mazury.

 

Mazury to region w północno-wschodniej Polsce (czyli w prawym górnym rogu mapy Polski- spójrz na powyższą mapę), gdzie znajduje się bardzo dużo jezior. Mazury  nazywane są też krainą tysiąca jezior.

 

22.Posłuchaj wiersz a dowiesz się, co można robić na mazurach:

 

(…)To tam właśnie tego lata na wakacje pojedziemy,

na polanie pod drzewami

duży namiot rozbijemy.

Będę z tatą łowił ryby,

w ciszy leśnej odpoczywał,

będę z mamą zbierał grzyby,

po jeziorach łódką pływał

Co można robić na Mazurach:

 

 

23. Obejrzyj film o krainie mazurskiej:

 

24. Wykonaj karty pracy:

• Pokoloruj

Karta pracy--->TUTAJ

• Dorysuj brakujące elementy:

Karta pracy--->TUTAJ

• Dokończ rysować:

Karta pracy--->TUTAJ

Pamiętajcie o bezpieczeństwie w czasie wakacji!!!

25. Posłuchaj piosenki:

Obejrzyj plakaty i opowiedz, jak należy zachowywać się w poszczególnych sytuacjach:

 

 

*****************************************************************************************************************

Środki lokomocji

08.06 – 12.06.2020 r.

 

 

1. W tym tygodniu będziemy mówić o środkach lokomocji. Czy wiesz co to takiego? 
Jak kiedyś ludzie się przemieszczali? Posłuchaj opowiadania pt. „Pojazdy dawniej  i dziś”

 

 

2. Pokoloruj wybrany obrazek

Karta pracy ---> TUTAJ

3. Podziel nazwy pojazdów  na sylaby

 

 

 

4. Co to jest za pojazd? Rozwiąż zagadkę.

 

 

5. Naśladuj  odgłosy pojazdów:
pociąg - puf, puf, puf 
samolot – szz, szz, szz, 
samochód - wrr, wrr, wrr 

traktor TRR TRR 

 

  

  

 

 

6. Wyszukaj pary jednakowych pojazdów

Karta pracy ---> TUTAJ

 

7. Posłuchaj jakie mamy rodzaje pojazdów

 

 

8. Pokoloruj na niebiesko, to co pływa i na zielono to co lata

Karta pracy ---> TUTAJ

 

9. Zaznacz pojazdy które poruszają się w powietrzu

Karta pracy ---> TUTAJ

 

10. Pokoloruj pojazdy

Karta pracy ---> TUTAJ

 

11. Posłuchaj piosenki 

 

12. Policz samochody osobowe

Karta pracy ---> TUTAJ

 

13. Posłuchaj piosenki spróbuj zaśpiewać

 

 

14. Wykonaj obliczenie i pokoloruj obrazek według kodu 

Karta pracy ---> TUTAJ

 

15. Wykonaj statek z kolorowego papieru

 

 

16. Popraw po śladzie 

Karta pracy ---> TUTAJ

 

17. Posłuchaj piosenki Rodzinna wycieczka. A ty gdzie wzbierasz się na wycieczkę

 

 

18. Dokończ rysunek 

Karta pracy ---> TUTAJ

 

 

 

 

 

 

*************************************************************************************************************************************

DZIEŃ DZIECKA

01.06-05.06.2020 r.

Kochane dzieci dzisiaj Wasze święto!!!

Z okazji Dnia Dziecka pragnę złożyć Wam najserdeczniejsze życzenia:

kolorowych snów, uśmiechu od ucha do ucha, pięknych bajek na dobranoc, własnego pieska i kotka, co dzień nowych przyjaciół, butów siedmiomilowych, gwiazdki z nieba, wspaniałych przyjaciół i wesołej rodzinki.

Wszystkiego najlepszego!

Majka Jeżowska „Wszystkie dzieci nasze są”

Prawa swoje znamy, obowiązki także mamy.

Dziecko to młoda osoba, która nie jest jeszcze pełnoletnia.

Jak wygląda dziecko?

Jak każdy człowiek na Ziemi.

Piosenka o Prawach Dziecka –Mała  Orkiestra Dni Naszych.

 

Konwencja Praw Dziecka to dokument obowiązujący prawie we wszystkich państwach świata. Zostały zapisane w nim wszystkie prawa dziecka. Celem jego jest  poprawa losu dzieci na całym świecie oraz zapewnienie im przez państwa dobrej opieki i wychowania.

Posłuchaj opowiadania A.Widzowskiej” Piłka dla wszystkich”.

Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie

siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli.

– Brawo, Franek! – krzyczeli kibice.

– To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy.

Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był

tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać,

i robiło mu się wtedy bardzo smutno.

Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że

chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko

pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał

długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu?

– Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie.

– Opowiedz.

– W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny

z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników!

– To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało –

odpowiedziała Ada.

– Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście,

bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś

kopnął piłkę, a ja ją złapałem!

– Ojej! Zostałeś bramkarzem?

– Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem

z powrotem jednemu z napastników.

– Brawo!

– A wtedy on na mnie nakrzyczał…

– Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada.

– Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy

się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”.

– Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada.

– Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy

śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę

chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego,

a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada.

– Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło

się coś wspaniałego!

Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej:

– Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż

mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny

przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili

dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebieskich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy

każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak

mam na imię i co mi właściwie dolega.

– To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała

stanowczo Ada.

– Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek.

– Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do

Krakowa!

– To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec.

Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec

doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali

Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu,

z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę,

dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że

jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który

się nie zna na grze i ciągle się myli.

– I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli,

że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce

i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki.

Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.

 

− Co śniło się Frankowi?

− O czym opowiadał Adzie?

− Jak zachowywali się chłopcy?

− Co zrobił ich kapitan?

− Kim został Franek na meczu?

− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?

− Co będzie ćwiczył Franek?

− Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem

cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były

całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana

tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.

Dokończ obrazki tak, aby każda postać wyglądała inaczej.

Karta pracy---> TUTAJ

Posłuchajcie wiersza pt.” My dzieci świata”

Jakie dzieci mieszkają na świecie?

Doprowadź dzieci mieszkające w różnych krajach do ich domu.

Karta pracy--->TUTAJ

Połącz rzeczy z elementami garderoby.

Karta pracy--->TUTAJ

Kanji to element pisma japońskiego. Przeczytaj, co on oznacza, a następnie znajdź i zakreśl identyczny.

Karta pracy--->TUTAJ

Majka Jeżowska- Kolorowe dzieci

Pokoloruj obrazek.

Karta pracy--->TUTAJ

Choć się różnimy wyglądem, wszyscy czujemy tak samo.

Posłuchajcie piosenki pt.” Jesteśmy dziećmi”

Z rolki po papierze wykonaj Aborygena zamieszkującego Australię.

Odszukaj drogę do tipi.

Karta pracy--->TUTAJ

 

Odszyfruj ukryty obrazek.

Karta pracy--->TUTAJ

 

Z okazji waszego święta zapraszam Was do wspólnej zabawy przy piosenkach dla dzieci.

Zapamiętajcie!!!

by nie patrzeć na wygląd

lecz na to,  kto jakie ma serce.

 

Miłego dnia!!!

Dyplom--->TUTAJ

*************************************************************************************************************************************

„MOJA RODZINA”

25.05. - 29.05.2020 r.

 

Kto nas kocha tak jak nikt

i ochrania całym sercem?

I do kogo można przyjść

z każdą troską jak najprędzej?

 

Gdy zepsuje się coś w domu,

on wie, jak zaradzić temu,

wszystkie dziury w mig załata.

Kto? Wiadomo – to nasz …..

 

Jak można nazwać jednym słowem te osoby?

 

 

Opowiadanie pt:. „Rodzina Oli”

Rodzina Oli składa się z pięciu osób. Ola ma 6 lat i chodzi do przedszkola. Ala to młodsza siostra Oli, ma ona trzy lata i chodzi razem z Olą do przedszkola, jest w maluchach. Dziewczynki bardzo lubią razem bawić się lalkami. Jacek jest starszym bratem Oli. Ma 10 lat i uczy się w szkole. Jacek lubi czytać książki przygodowe. Rodzice Oli to mama Wanda i tata Karol. Mama pracuje w sklepie i sprzedaje książki. Taki sklep nazywa się księgarnia. Jest tam bardzo dużo ciekawych książek dla dzieci i dorosłych. Tata Oli, Ali i Jacka jest lekarzem. Pracuje w szpitalu i leczy chorych ludzi. Jego praca jest bardzo ciężka, ponieważ często pracuje w nocy. W domu mieszkają także zwierzęta. Jest śliczna biała kotka Kulka, która bardzo lubi zabawy z Olą. Pies nazywa się Maks. Maks jest czarnym labradorem. Na spacery do parku często wychodzi z nim tata Jacek. Rodzina bardzo lubi wyjazdy na wieś do babci Zosi i dziadka Tadka.

 

Po wysłuchaniu odpowiedz na pytania:

• Z ilu osób składa się rodzina Oli?
• Ile lat ma Ola?
• Jak nazywa się rodzeństwo Oli?
• Jak nazywa się mama i tata dzieci?
• Gdzie pracuje mama i co robi?
• Gdzie pracuje tata i co robi?
• Jakie zwierzęta są w domu?

 

A z ilu osób składa się twoja rodzina? Narysuj ją

 

 

„Członkowie rodziny” - Dokończ rozpoczęte zdania:

• Mama i tata to moi ….....
• Ja dla swojej mamy i swojego taty jestem ….........
• Mama mojej mamy to moja …......
• Tata mojego taty to mój ….....
• Ja dla mojej babci i dziadka jestem ….....

Karta pracy - „Kwiaty dla mamy”

 

 

26 maja to najpiękniejszy dzień w roku – to DZIEŃ MATKI. Dzień ten ustalono po to by zwrócić uwagę na ważną rolę mamy w naszym życiu, ale również docenić i uhonorować znaczenie jakie pełni ona w rodzinie i w społeczeństwie

 

Posłuchaj wiersza

 

 

Podaruj swojej mamusi samodzielnie udekorowaną laurkę, oto kilka przykładów:

 

Karta pracy - 1, 2, 3, 4

 

 

Wytnij kwiatek, a na każdym płatku naklej przymiotniki opisujące twoją mamę

Karta pracy--->1, 2,

 

Karta pracy ----> TUTAJ

Wykonaj portret swojej mamy---> TUTAJ

Karta pracy

Wykonaj obliczenia

 

 

Pokoloruj najniższe drzewo, największego motyla, najniższy dom, najdłuższą dżdżownicę, największego ślimaka Karta pracy---> TUTAJ

 

 

„Ja i moja Mama” – quiz:

– MOJA MAMA MA NA IMIĘ …..
– MOJA MAMA JEST…
– Z MAMĄ NAJBARDZIEJ LUBIĘ…
– GDY MAMA JEST SMUTNA, TO JA…
– W DOMU MAMA NAJCZĘŚCIEJ…
– MAMA LUBI NAJBARDZIEJ…
– POMAGAM MAMIE W…
– MAMA JEST ZDENERWOWANA GDY…
– CHCIAŁBYM/CHCIAŁABYM OFIAROWAĆ MOJEJ MAMIE…

 

Pobawmy się

 

 

 

 

„Zabawa z mamą”

 

 

 

Wysłuchaj wiersz J. Sucharzewskiej pt. „Mama”
 

„MAMA” - J. Suchaczewska

- Mamo, zapnij mi guziki!
- Mamo, wciągnij mi buciki!
- Mamo, zawiąż sznurowadło!
- Mamo, podnieś, bo coś spadło!
- Mamo, przynieś mi łyżeczkę!
- Mamo, popraw poduszeczkę!
We dnie, w nocy, wieczór, rano,
Ciągle tylko – Pomóż mamo!
Za to beczeć umie sam.
- Znasz takiego?
- Bo ja znam.

 

Powiedz co sądzisz na temat postępowania chłopca; oceń jego zachowania.

 

Popatrz jakie obowiązki wykonuje mama na obrazku. Pomyśl w których czynnościach możesz jej pomóc?

 

 

 

 

Wykonaj POMOCNĄ DŁOŃ dla swojej mamy. Ozdób ją wg pomysłu (szablon)

 

 

 

 

 

 

Posłuchaj piosenki, zaśpiewaj refren  

 

 

Opowiedz co dzieci robią z mamą i tatą ? Ułóż 4 zdania do ilustracji. Policz ile wyrazów jest w każdym zdaniu

 

 

 

A co ty lubisz najbardziej ze swoimi rodzicami?

 

 

Dyplom dla mamy i taty – wpisz imię swojego taty i swojej mamy i wręcz dyplomy swoim rodzicom- KARTY PRACY--->1, 2

 

 

*****************************************************************************************************************

Muzyka wokół nas

18.05.20r.- 22.05.20r.

„Instrumenty muzyczne”

Każdy z nas może usłyszeć różne dźwięki. Mogą to być odgłosy natury: szum wiatru, morza, śpiew ptaków, głosy zwierząt. Mogą to też być odgłosy ulicy: pędzące samochody, motocykle, tramwaje. Czasami słyszymy muzykę  w telewizji lub radio. Słyszymy też głosy innych ludzi. Wszystkie te dźwięki to drżenie powietrza. Instrumenty muzyczne działają właśnie na tej zasadzie. Te instrumenty,  w których drga naprężona struna, to instrumenty strunowe takie jak: harfa, gitara, skrzypce, wiolonczela. Natomiast te,  w których drga wdmuchiwane do rurki powietrze – to instrumenty dęte: flet prosty, flet poprzeczny, klarnet, saksofon, trąbka. Osoby grające na instrumentach muzycznych to muzycy. Muzycy mogą grać  w zespołach muzycznych lub  w orkiestrze symfonicznej. Koncertów orkiestry symfonicznej możemy słuchać  w filharmonii.

1. Instrumenty perkusyjne:

 

2. Które z instrumentów potrafisz nazwać?

To jest bębenek

 

To jest tamburyn

 

 To są marakasy

 

 To są klawesy

 

 To są talerze

 

  To są dzwonki

 

Posłuchaj jakie dźwięki wydają instrumenty.

 

 

3. Zapraszam do tańca

 

4. Lekcja o instrumentach

 

5. Popatrz jak można ich użyć do wspólnego grania

 

 

6. Melodia zapisywana jest w pięciolinii  za pomocą nut

            To ćwierćnuta       

 

To ósemka          

 

7. Rytmiczna rozgrzewka w podskokach, spróbuj wykonać ją zgodnie z czasem trwania poszczególnych nut.

 

8. Nuty można ułożyć w określony sposób to gama

Karty pracy ----> 1 i 2 

 

10. Odszukaj różnice na obrazku

Karty pracy ----> TUTAJ 

 

11. Policz instrumenty

Karty pracy ----> TUTAJ

 

12. Rozwiąż rebusy

Karty pracy ----> 1 i 2

  

 

13. Wykonaj samodzielnie instrument.

 Będziesz potrzebować dwie łyżki, jako plastikowe, taśmę klejącą, groch. Do połowy plastikowego jajka wsyp groch, sklej ją z druga połową taśmą klejącą. Następnie przyłóż do jajka łyżki i sklej je taśmą klejącą. Gdy podniesiesz swój instrument i potrząśniesz nim to usłyszysz grzechotanie.

 

14. „Panie Janie” to utwór, który możesz zaśpiewać samodzielnie lub z druga osobą na głosy

 

15. Czyje to oczy?

Spróbuj odgadnąć do, których postaci z bajek należą te oczy i baw się dobrze.

 

16. Jaka to melodia?

 

17. Na świecie było wielu sławnych ludzi, którzy tworzyli muzykę (kompozytorów). Zapisywali ją na pięcioliniach za pomocą nut.

Oto niektórzy z nich:

Wolfgang Amadeus Mozart

 

 

Johann Sebastian Bach

 

 

 

Fryderyk Chopin

 

 

A tu mała niespodzianka

 

 

 

 

*****************************************************************************************************************

 

Warszawa stolica Polski

11.05-15.05

Oto propozycja zadań do wykonania w tym tygodniu.

 

Poznaj zabytki Warszawy i najciekawsze miejsca w mieście.

   Stare Miasto w Warszawie

   Zamek Królewski w Warszawie

Zamek Królewski w Warszawie to historyczne miejsce, siedziba dworu królewskiego. To właśnie tutaj uchwalono Konstytucję 3 Maja. Zamek jest tłumnie odwiedzany przez turystów, którzy mogą podziwiać piękne wnętrza z licznymi dziełami wielkich mistrzów jak Canaletto i Rembrandt.

   Pałac Kultury i Nauki

Pałac Kultury i Nauki - „dar narodu radzieckiego” zbudowany w 1955 roku na trwałe wpisał się w krajobraz Warszawy. Pałac jest najwyższym budynkiem nie tylko w Warszawie ale w całej Polsce!

   Pałac w Wilanowie

Pałac w Wilanowie - perła polskiej pałacowej architektury, z zachowanym oryginalnym wystrojem elewacji i wnętrz.

   Łazienki Królewskie

Łazienki Królewskie - Pałac na Wyspie, Świątynia Egipska, Świątynia Diany, Ermitaż, Nowa Pomarańczarnia, Wodozbiór czy też Stara i Nowa Kordegarda.

   Belweder w Warszawie

Belweder w Warszawie - pałac w Warszawie w Łazienkach Królewskich, przy Trakcie Królewskim, wybudowany w stylu klasycystycznym.

   Pałac Prezydencki w Warszawie

Pałac Prezydencki w Warszawie - jest najwspanialszym gmachem przy Krakowskim Przedmieściu i jednocześnie największym z warszawskich pałaców.

   Archikatedra św. Jana Chrzciciela w Warszawie

Archikatedra św. Jana Chrzciciela w Warszawie - jedno z najważniejszych miejsc kultury i tradycji narodowej Polski. W katedrze pochowano wielu wybitnych Polaków.

   Muzeum Narodowe w Warszawie

Muzeum Narodowe w Warszawie - największe kmuzeum w Warszawie posiada zbiory sztuki starożytnej – egipskiej, greckiej, rzymskiej, malarstwa polskiego i obcego, m.in włoskie, francuskie, holenderskie, niemieckie i rosyjskie raz zbiory numizmatyczne i rzemiosła artystycznego.

   Cmentarz Powązkowski w Warszawie

Cmentarz Powązkowski w Warszawie - Położony na terenie obecnej dzielnicy Wola Cmentarz Powązkowski graniczy z kilkoma innymi cmentarzami jest jedną z najstarszych zabytkowych nekropolii stolicy.

   Zamek Ujazdowski w Warszawie

Zamek Ujazdowski w Warszawie - zamek znajduje się na Ujazdowie, przy Trakcie Królewskim i stoi na miejscu XI-wiecznej osady Jazdów. Jest siedzibą Centrum Sztuki Współczesnej.

   Grób Nieznanego Żołnierza w Warszawie

Grób Nieznanego Żołnierza w Warszawie - grób znajdujący się na placu marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie czci pamięć poległych w walce o niepodległość.

 

Posłuchaj piosenki o „Syrence”.

- Co to jest stolica?

− Jak nazywa się stolica Polski?

−Jak nazywa się najdłuższa z polskich rzek?

−O kim opowiada piosenka?

− Czy znacie legendę o Syrence?

− Gdzie w Warszawie można spotkać Syrenkę?

− Co to jest herb?

 

Poproś rodziców , aby przeczytali opowiadanie A. Widzowskiej” Zakochany w Syrence”.

 

*****************************************************************************************************************

MOJA MIEJSCOWOŚĆ

04.05.2020-08.05.2020

Witajcie przedszkolaki !!! Przygotowałyśmy dla Was kilka zadań , mamy nadzieję, że Wam się spodobają.

- Czy poznajecie ten budynek ?

-Tak, to jest ratusz w naszym mieście, w tym tygodniu będziemy rozmawiać o naszej miejscowości.

Przyjrzyj się uważnie poniższym ilustracjom i odpowiedz na pytania:

- opowiedz, jak wyglądają poniższe domy, który jest wyższy, niższy

- w jakim Ty mieszkasz domu?

- opowiedz, jak wygląda Twój dom.

- dlaczego dom jest ważnym miejscem?

   

 

Dopasuj podpisy do domów (poproś rodziców o pomoc)

blok          wieżowiec          dom          jednorodzinny

 

Dokończ zdania:
- W moim domu rodzinnym mieszka...
- Lubię, gdy w moim domu...

- Nie lubię, gdy w moim domu...
- Chciałabym , aby w moim domu...

 

Obejrzyj ilustrację i powiedz:

- jakie pomieszczenia są w tym domu

- jakie jeszcze mogą być pomieszczenia w domu

- jakie pomieszczenia są w Twoim domu

 

Zaprojektuj pomieszczenia w swoim domu:

Karta pracy ----> TUTAJ

Narysuj swój wymarzony dom

 

Zapraszamy do zabawy

 

Spójrzcie na mapę Polski, mieszkamy w Ostrowi Mazowieckiej, w województwie mazowieckim

 

A oto niektóre charakterystyczne miejsca, budynki i pomniki:

  

  

  

  

 

Na pewno je widzieliście , spróbujcie powiedzieć, co to za obiekty.

Zapraszamy do obejrzenia krótkiego filmu:

 

Tak wygląda herb naszego miasta:

Herbem miasta jest złota ostrzew z czterema sękami bocznymi z każdej strony, na zielonym polu; u góry złoty półksiężyc z jednej strony i gwiazda sześciopromienna z drugiej strony.

A czy wiecie dlaczego tak wygląda nasz herb?

Według dawnych zapisków mieszkańcy naszego miasta, bardzo, bardzo dawno temu, zajmowali się bartnictwem, czyli pszczelarstwem leśnym. Żeby dostać się po miód do barci, która była umieszczona wysoko w drzewie, potrzebna im była drabinka, czyli ostrzew (lub ostrowa). Od tego wzięła się też nazwa naszego miasta.

A to flaga, która zawiera elementy herbu:

Barwy naszego miasta to kolor żółty i zielony.

Dokończcie zdania:

Miejscowość, w której mieszkam, to…

Mieszkam w … przy ulicy…

Lubię swoją miejscowość, bo…

Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…

 

Uwaga!!!

Dzieci wykonują prace w swoich książkach do tematu: MOJA MIEJSCOWOŚĆ

 

Czas na zabawę:

 

Powiedz głośno słowo flaga.

Jaką głoskę słyszysz na początku?

Ułóż tyle samo kartoników, ile głosek słyszysz

Tak wygląda litera f mała i wielka drukowana, mała i wielka pisana:

Napisz literę f pisaną małą i wielką w powietrzu, na dywanie, na plecach mamy. Narysuj trzy przedmioty, których nazwa zaczyna się na głoskę f, pod każdym obrazkiem narysuj tyle kresek, z ilu głosek składa się jego nazwa.

 

Uwaga!!!

Dzieci wykonują zadania w swoich książeczkach, tam gdzie jest wprowadzenie litery f

 

Praca plastyczna :

MOJE MIASTO - MOJA MIEJSCOWOŚĆ

Prosimy, aby dzieci wykonały prace plastyczne związane z naszym miastem, mogą to być obiekty architektoniczne: budynki, pomniki lub inne miejsca.

Prosimy o przysyłanie prac do 08.05.2020 i stworzymy Album naszego miasta.

 

 

*****************************************************************************************************************

 

Polska – moja ojczyzna

27.04.20 - 01.05.20

1. Na początek obejrzyjcie filmik, z którego dowiecie się ważnych informacji na temat symboli narodowych Polski czyli po czym poznajemy nasz kraj.

- Podobał wam się?

- Czy już wiecie jakie są symbole Polski?

- Podajcie je.

 

2. Na pewno jesteście ciekawi skąd wziął się orzeł w godle i kto dał początek naszemu krajowi. Obejrzyjcie baśń „Gniazdo białego Orła” a wszystko stanie się jasne.

 

3. Posłuchajcie wiersza „Nasza ojczyzna” D. Kossakowskiej.

 

 

 

*****************************************************************************************************************

DBAMY O PRZYRODĘ 20.04.-24.04.2020r.

22 kwietnia obchodzimy Światowy Dzień Ziemi, więc w tym tygodniu zadania będą związane z nasza planetą Ziemią.

1. Posłuchaj piosenki „Nasza planeta”.

Jak nazywa się nasza planeta?

Czym jest Ziemia? Dlaczego musimy o nią zadbać?

Co to jest segregacja?

 

2. Połącz obrazek z nazwą naszej planety.

Karta pracy ----> TUTAJ

 

3. Skreśl wszystko , co nie powinno być pozostawione w lesie.

Karta pracy ---> TUTAJ

 

4. RECYKLING- to właściwa segregacja surowców tj. szkło, papier, tworzywa sztuczne, metale, a następnie przetworzenie ich na nowe produkty oraz ponownie wykorzystanie.

Pamiętaj - rozdzielając odpady przy wyrzucaniu,
chronisz środowisko naturalne!

Połącz śmieci z właściwymi pojemnikami. Połącz posegregowane odpady z produktami, które z nich powstaną w wyniku recyklingu.

Karta pracy ----> TUTAJ

 

5. Poproś rodziców, aby przeczytali wiersz Doroty Rozwens ”Czyścichowo”.

Kto mieszkał w Czyścichowie? Jak wyglądało życie mieszkańców miasteczka?

Co wybudowano niedaleko Czyścichowa? Co stało się z roślinami i zwierzętami po wybudowaniu komina? Dlaczego Ania zachorowała?

 

6.Czym się różnią oba krajobrazy. Pokoloruj je. W której okolicy chciałbyś mieszkać?

Karta pracy ---> TUTAJ

7. Znajdź 10 różnic.

Karta pracy ---> TUTAJ

8.Wykonaj swój pojemnik na odpady.

Karta pracy ---> TUTAJ

9. A teraz poćwiczymy trochę z Pipi Pończoszanką.

 

 10. Powiedź głośno wyraz hamak. Jaką głoskę słyszysz na początku tego wyrazu? Ułóż tyle kartoników, ile jest głosek w wyrazie.

Napisz literę H,h palcem na nodze, podłodze, na plecach rodziców.

Narysuj trzy przedmioty, które zaczynają się na głoskę H,h. Pod każdym obrazkiem narysuj tyle kresek, z ilu głosek składa się jego nazwa. 

Karta pracy ----> 1 i 2

 

 

11. Przeczytaj.

ha, ho, he, hu, hi, hy, ah, oh, eh, ih, yh, uh

 

Olek leży w hamaku. Obok niego jest piłka

A to Ada i jej hulajnoga.

Ada to pirat hulajnogowy.

Ado! Ado! Hamuj!

 

12. Wykonaj działania. Pokoloruj rysunek wg kodu.

Karta pracy ---> TUTAJ

 

13. Wykonaj model kuli ziemskiej. Do wykonania modelu potrzebna będzie plastelina.

 

14. Wytnij obrazki monet i przyklej na środku skarbonki takie monety, których wartość wyniesie razem 10 zł.

Karta pracy ----> TUTAJ

 

15. Wytnij obrazki monet i wklej je w brakujących polach tak, aby nie powtarzały się w linii pionowej i w linii poziomej.

Karta pracy ----> TUTAJ 

 

16. Zrób skarbonkę świnkę z butelki plastikowej i oszczędzaj pieniążki. Potrzebne będzie: butelka plastikowa, kolorowe kartki papieru i klej.

Powodzenia

 

*****************************************************************************************************************

 

W tym tygodniu (14.04.2020) tematem będzie: NASZA PLANETA ZIEMIA

Popatrzcie – Ziemia ma wielki kłopot. Chciałaby wyglądać pięknie i kolorowo. Pomożecie jej w tym. Pokolorujcie obrazek i dorysujcie elementy, które waszym zdaniem sprawią że już nie będzie się ona czuła zaniedbana i smutna.

Karta pracy ----> TUTAJ

 

Posłuchajcie w iersz pt. „ NASZA KULA ZIEMSKA”

 

Narysuj trzy przedmioty, które rozpoczynają się głoską p. podziel ich nazwy na głoski. Pod każdym obrazkiem narysuj tyle kresek z ilu głosek składa się jego nazwa.

 

Napisz małą i wielką literę P, p

karta pracy ----> TUTAJ 

 

Teraz poruszamy się troszkę do muzyki 

 

Przyjrzyj się ilustracji. Powiedz, co tu nie pasuje

 

Kolorowanka matematyczna – pokoloruj pieska wg wyniku dodawania

Karta pracy ----> TUTAJ

 

 

Wysłuchaj bajki pt. „Dobre rady na złe odpady” - czyli ekologiczny Czerwony Kapturek

Szedł sobie do babci Kapturek Czerwony. Wtem w lesie przystanął, okrutnie strwożony. Lecz to nie z powodu strasznego wilczyska, Któremu ze ślepiów błyskawica tryska. To śmietnik okropny, przy drodze, w młodniku. Papiery, żelastwo, butelek bez liku. Ach, któż to mógł zrobić? – zapyta dzieweczka. Przez taki bałagan popsuta wycieczka

Lecz nagle zza krzaków dobiega szuranie. Ucieka Kapturek – co teraz się stanie? I chowa się szybko w największą gęstwinę, spogląda w przestrachu, zgaduje przyczynę. To wilk, ten niecnota, ten brudas, co z nory, wynosi odpadków dwadzieścia trzy wory. Porządki dziś robi i czyści chałupkę, lecz śmieci wynosi do lasu, na kupkę.

Czerwony Kapturek wybiega na ścieżkę: „Nie ma na co czekać, urządzę koleżkę”. I biegnie czym prędzej, mijając pokrzywy, na leśną polanę, gdzie mieszka myśliwy. Pan myśliwy właśnie jadł ciepłą potrawę, kiedy mu Kapturek opowiedział sprawę. Wnet bierze kapelusz i strzelbę na bary: „Już ten bałaganiarz nie uniknie kary”.

W wysprzątanej norze leży wilk na brzuchu. Budzi go myśliwy: „Wstawaj ty brudasku. Bierz się do roboty, wywieź z lasu śmieci. Wstyd, żeby porządku uczyły cię dzieci”. „Lecz co miałem zrobić”– zaczął się wilk żalić. „Co z furą odpadów – zakopać czy spalić?” Czerwony Kapturek na to mu odpowie: „Segregacja śmieci wyjdzie ci na zdrowie”.

„Co to segregacja ?”– dziwi się wilczysko. „Do jednego worka wrzucać trzeba wszystko?” „Nie”– mówi Kapturek. „Aby mieć wyniki, trzeba poustawiać różne pojemniki. Na szkło kolorowe, na butelki białe, gazety, plastiki, puszki zardzewiałe. Rozdzielaj sumiennie papier od żelaza, To zniknie na zawsze odpadków zaraza.

Kiedy pojemniki napełnisz śmieciami, to z firmy przyjedzie traktor z przyczepami. Do fabryk wywiozą ten majątek cały, żeby z nich nowiutkie przedmioty powstały. Możesz w punktach skupu śmieci się pozbywać, a wtedy pieniążków będzie ci przybywać”. Wilk na tę wiadomość tak się rozradował, że zrobił porządki, wszystko segregował. Choć trochę się zmęczył, był zadowolony. Nowiutki kapelusz zakupił dla żony.

Z bajeczki tej morał wynika dla dzieci: Nauczmy się wszyscy SEGREGOWAĆ ŚMIECI. Nie powstanie wtedy żadne wysypisko, i będziemy mieli czyste środowisko.

 

Pokoloruj odpowiednim kolorem kosze na odpady.

Karta pracy ----> TUTAJ 

Zgadnij co to?

 

*****************************************************************************************************************

Dzień dobry 

Zaczynamy wyjątkowy tydzień zbliżający nas do

Świąt Wielkanocnych

Na początek mała rozgrzewka i super specjalne zadania dla was:

1. Uśmiechnijcie się do jak największej liczy osób mieszkających z wami i policzcie te uśmiechy

 

2. Posłuchajcie piosenki śpiewanej przez zająca

- Czy podobała wam się piosenka?

- Kto mieszkał na kubeczku?

- Kiedy zając moczy uszy?

- Czy zajączkowi smakowało mleko?

A teraz spróbujcie zaśpiewać razem z zajączkiem.

 

3. Pokolorujcie rysunki, możecie sobie wybrać te, które najbardziej wam się podobają

Link do kraty pracy ----> 1, 2 i 3 

 

4. Zatańczcie zygzaka, pamiętajcie, że można przy nim śpiewać i tańczyć z rodziną

 

5. Poproście kogoś starszego lub spróbujcie sami przeczytać tekst

6. Wytnijcie i sklejcie kurczątko z karty

Karta pracy ---> TUTAJ 

 

7. Zgadnij co to?

8. Dokończ rysować

Karty pracy ----> 1, 2 i 3

 

9. Spróbuj zabarwić jajka naturalnymi sposobami:

- biały – ugotowane na twardo jajka wkładamy na krótko do wody z dodatkiem octu;

- brązowy - herbata, kawa mielona (mocne wywary)

- czerwony, bordowy - łupiny z czerwonej cebuli,

- fioletowy - czerwona kapusta

- żółty - kurkuma, rumianek, żółta cebula, curry

- pomarańczowy - marchew

- czerwony, różowy - żurawina, sok z buraków

Możesz też posłużyć się np. flamastrami

 

10. Zróbcie wielkanocnego baranka z masy solnej

Do wykonania baranka z masy solnej potrzebne będą: 

- szklanka mąki
- szklanka soli
- szklanka wody
- papier do pieczenia

Sól i mąkę dokładnie mieszamy w jednym naczyniu przez około 3 minuty, następnie dodajemy wodę. Wyrabiamy ciasto, aż powstanie gładka masa. Część najlepsza formujemy postać baranka ߘ꼯font>. Przy pomocy rodziców baranka układamy na papierze do pieczenia i wkładamy do piekarnika nagrzanego do temperatury 75 stopni. Zostawiamy uchylone drzwiczki przez pierwsze półtorej godziny, aby figurka wyschła. Następnie stopniowo zwiększamy temperaturę do 200 stopni i czekamy, aż baranek się zarumieni. Gotowe!

 

11. Pamiętajcie o ruchu bo ruch to zdrowie

 

*****************************************************************************************************************

W tym tygodniu (30.03 - 03.04. 2020 r.)  tematem będzie:  Wiosenne przebudzenie

 

1. Posłuchajcie wiersza „ Wiosna i moda”

 

2. Budowa rośliny

3.Jaką głoskę słychać na początku wyrazu łodyga?

Tak wygląda 

Karta pracy ----> TUTAJ

4. Narysujcie trzy przedmioty, które zaczynają się na literę ł. Podziel ich nazwy na głoski. Pod każdym obrazkiem narysuj tyle kresek z ilu głosek składa się jego nazwa.

5. Napisz małą i wielką literę Ł, ł

Karta pracy ----> TUTAJ

6. Przeczytaj.

ło    ła    łe    łu    łi    ły   oł    ał    uł   eł    ił    ył    łuk

To Olek i Ada. Olek ma krokusa.

Budowa krokusa- kwiat, łodyga i…

Krokusa podlewamy i stawiamy na parapecie.

 

7. Rozwiąż rebusy

Karta pracy ----> TUTAJ

8. Siejemy rzeżuchę.

Wytnij obrazki, Ułóż je we właściwej kolejności. Pokoloruj.

Jeżeli masz potrzebne w domu rzeczy posiej sam rzeżuchę.

Karta pracy ----> 1 i 2 

 

 

9. Wykonaj działania. Pokoloruj rysunek wg kodu.

Karta pracy ----> TUTAJ

 

10. Zatańcz i zaśpiewaj „ Wiosna urodziły się motyle”.

Wiosna, wiosna urodziły się motyle.

Wiosna, wiosna tęczą wita nas,

Wiosna, wiosna przyleciało ptaków tyle,

Wiosna, wiosna to słoneczny czas.

11. Znajdź różnice.

Karta pracy ----> TUTAJ

12. Wytnij i ułóż we właściwej kolejności. Pokoloruj.

Karta pracy ----> TUTAJ

13. Aerobik dla dzieci

 

14. Wykonaj motyla z rolki po papierze.

15. Zegary. Uzupełnij brakujące elementy w zegarku.

Karta pracy ----> TUTAJ

*****************************************************************************************************************

W tym tygodniu (23 - 27. III. 2020 r.)  tematem będzie: Nadchodzi wiosna

 

 

 1. Proszę przeczytać dzieciom List do wiosny:

Na podstawie wiersza i ilustracji proszę wymienić zwiastuny wiosny.

2. Proszę wysłuchać fragmentów utworu Wiosna Vivaldi ( niech dzieci zatańczą sobie własną improwizację ruchową)

 

3. Proszę narysować Wiosnę według własnego pomysłu, jakich barw użyjecie? - kartka a4 technika dowolna

 

4. Zaznacz to co kojarzy Ci się z wiosną Link ---> TUTAJ

5. Proszę obejrzeć i nazwać wiosenne kwiaty, opisać ich wygląd

6. Rozwiąż zagadki;

1. Jak się nazywa biały kwiatek ten, który każdej wiosny przez śnieg przebija się?

2. Idzie wiosna, hokus, pokus, już na hali w górach wyrósł ……………………..

3. Jaki mały kwiatek w ogródku zwiastuje wiosnę? To………......………………

7. Proszę pokolorować kwiatek. Technika dowolna, może być też wyklejanka z kawałków papieru kolorowego lub wyklejanie plasteliną. Link ----> TUTAJ

8. Policz, a następnie narysuj tyle kresek, ile jest przedmiotów w danym zbiorze. Link ----> TUTAJ 

 

9. Policz obiekty. Link ---> TUTAJ

10. Gdy budzi się wiosna przylatują do Polski ptaki:

Jeśli istnieją takie możliwości, niech dzieci ulepią sylwetkę ptaka z plasteliny lub innego materiału.

11. Proszę przeczytać tekst:

Rozpoczęła się wiosna. Bocian tata wrócił z dalekiej podróży, znalazł swoje gniazdo i czekał na swoją żonę. Bociany poprawiają swoje gniazdo, by można było złożyć tam jaja. Bociania mama wysiaduje jaja, z których wykluja się małe bocianki.

12. Jaką głoskę słychać na początku słowa jajo?

Tak wygląda litera: Link ---> TUTAJ

13. Prosimy, aby dzieci narysowały 3 przedmioty, których nazwa rozpoczyna się na głoskę  j

 

Link ---> TUTAJ 

 

14. Proszę zaznaczyć w tekście literę j, J

jama, jajko, Jan, moja, jazda, igła, siedem, wyjazd, jeden, bajka, jest, Jagoda, jesień, domy, jedzie, jeleń, Janina

Proszę przeczytać:

Jola je placek jagodowy. Marcin je lody. Tata pije mleko. Mama gotuje jajka.

15. Oblicz: link ---> TUTAJ